Использование камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Файзутдинова Татьяна Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №342»

Населенный пункт: г.Казань

Актуальность

Используя камешки МАРБЛС на занятиях, можно придумать много различных игр всё зависит от воспитателя его творчества и запросам детей. Когда ребёнок ищет нужный камешек, выкладывает  различные предметы, делает звуковой анализ, он учится самостоятельно выполнять действия и доводить дело до конца. В любом случае ребёнок получит положительные эмоции и самоутвердится, когда цель будет достигнута. А вот условия достижения цели могут быть разными, это зависит от знаний и умений самого ребёнка. И здесь можно говорить ещё об одном положительном качестве игр с камешками МАРБЛС – индивидуальный подход к каждому ребёнку. 

В средней группе в играх типа положи, покажи, разложи, принеси, укрась, когда ребёнок ищет нужный камешек, выкладывает  различные предметы, он учится самостоятельно выполнять действия , что позволяет совершенствовать координацию руки и глаза, развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности. Развивать умение добывать информацию различными способами, и доводить дело до конца. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком. 

В старшей группе в играх на выкладывание букв и определения звука в слове решаются задачи по воспитанию слуховой дифференциации звуков речи. А так же по развитию фонематического восприятия путем выделения на слух места звука в слове,  (гласного), развитию звукового анализа и синтеза путем умения делить слова на звуки. Помогают  знакомить с буквой, закрепляют зрительный образ изучаемой буквы. Совершенствовать речь как средство общения, уточнять высказывания детей, помогать им, более точно характеризовать объект, ситуацию; Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

В подготовительной  группе используя игры с камешками МАРБЛС можно выкладывать  не одну букву, а целые слова , и совершенствовать умение различать на слух и в произношении не только гласных, но и  все звуки родного языка,  выделять последовательность звуков в простых словах.

Определять не только место, но и твёрдость или мягкость согласного звука в слове.

Используя игры с камешками МАРБЛС «Собери слово» и «Выложи на полоску камешек цвета, соответствующего звуку твёрдый - синий, мягкий - зелёный, гласный - красный» по командам развивают умение самостоятельно объединяться для совместных занятий , способность совместно заниматься делом, договариваться, планировать, обсуждать и реализовать планы, доводить начатое дело до конца. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Воспитывать доброжелательность, готовность помочь, дружеские взаимоотношения. Упражнять в умении правильно, строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если и т.д.).

Игра: «Собери слово». Нужно выложить из камушков МАРБЛЗ слова. (Лиса, заяц) Давайте поделимся на две команды: лисы и зайца (мальчики и девочки). Команда  (девочки) будет выкладывать из камешков МАРБЛС слово «Лиса» за первым столом. Команда  (мальчики) будет выкладывать из камешков МАРБЛС слово  «Заяц» за вторым столом.

Так как в слове четыре буквы, вам нужно решить, кто какую  букву будет выкладывать. 

Дети самостоятельно договариваются и встают возле стола в порядке соответствующем с выбранной буквой.  

Например: я буду выкладывать букву «Л» встану первой  и т.д.

 После того как команды собрали слова воспитатель просит детей перейти к столу другой команды и проверить т.е. прочитать как дети другой команды собрали слово. Например: девочки читают « Заяц» слово выложено правильно. Мальчики читают : «Лиса» слово выложено правильно.

Затем дети опять возвращаются к своему столу. 

Игра: «Выложи на полоску камешек цвета, соответствующего звуку твёрдый - синий, мягкий - зелёный, гласный - красный». 

Надо сделать звуковой анализ этих слов с помощью камушков МАРБЛЗ и карточек (полоски поделены на 4 части). Вам  нужно договориться анализ, какого звука в вашем слове будет делать каждый из вас. 

Например: « В слове лиса звук «Л» мягкий обозначается зелёным цветом и т.д.

Дети другой команды слушают и дают оценку, правильно ли сделан звуковой анализ.

Полный текст статьи см. в приложении.