Наши родители — наши союзники!

Автор: Игнашева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г.Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Ейск

Эффективное сотрудничество педагогов с семьями воспитанников является одной из ключевых задач, стоящих перед дошкольными учреждениями. Чтобы родители стали активными участниками образовательного процесса и полноценно включились в него, необходимо не только привлекать их к жизни детского сада, но и развивать их педагогическую грамотность.

Мы неоднократно убеждались, что проектная деятельность способствует укреплению связей между детьми и родителями, а также формированию партнерских отношений между педагогами и семьями. Её можно рассматривать как культурную практику, направленную на развитие не только ребёнка, но и универсальных навыков взрослых, которые пригодятся им в совместных занятиях. И самое главное, родители начинают глубже понимать заботы своих детей, становясь нашими соратниками!

Особенность детско-родительского проекта заключается в том, что в его реализации участвуют не только дошкольники. Совместный сбор материалов, создание игровых атрибутов – всё это раскрывает творческий потенциал детей, вовлекает родителей в воспитательный процесс, обогащает развивающую среду детского сада и, конечно же, положительно влияет на образовательные результаты.

Родители, участвуя в проекте, становятся опорой для ребёнка и педагога. В ходе проекта они выступают как равноправные участники образовательного процесса, расширяя свою педагогическую компетентность новыми знаниями, умениями и навыками. На каждом этапе выполнения проекта роль родителя может меняться. Взрослый может:

• Помочь ребёнку генерировать как можно больше идей.
• Зафиксировать ценные мысли.
• Посетить с ребёнком библиотеку, найти информацию по теме проекта в интернете, провести опрос или даже взять интервью у эксперта (поверьте, эта работа будет полезной и увлекательной как для ребёнка, так и для родителя).
• Создать вместе с ребёнком увлекательную дидактическую игру или необходимый для запланированного мероприятия атрибут.
• Подготовить презентацию по теме проекта и помочь малышу подготовиться к выступлению, присутствовать на презентации, оказывать моральную поддержку, поздравить с успешным выступлением.

Таким образом, в ходе проекта родитель может одновременно выполнять несколько функций: консультировать, контролировать выполнение плана, решать текущие вопросы, помогать в предварительной оценке результатов деятельности.

Родители, предлагая свои темы для проектов, становятся настоящими соавторами общего дела. На «доске предложений» они оставляют свои идеи на стикерах или отвечают на вопрос дня. (Например: «Какую тему проекта вы могли бы предложить нам с ребятами на следующей неделе?» или «У ребят возник вопрос: почему пингвины не летают?»). Здесь фантазия родителей не имеет границ.

Наши воспитанники с удовольствием изучают отзывы родителей, оставленные на детском совете. Это стало отличным способом вовлечь родителей в жизнь детского сада. Мы убедились, что лучший способ обучения – это самостоятельное открытие, особенно когда речь идет о проектной деятельности.

Например, образовательный проект «Пираты» возник по инициативе самих детей, которые мечтали стать морскими разбойниками. Они самостоятельно создали пиратскую карту, головные уборы, сундук для сокровищ и другие атрибуты. Родители активно участвовали, предоставляя трафареты, карточки и даже пекли пиратское печенье. Вместе с детьми они собирали информацию о пиратах. Дети сами обращались за помощью к родителям, когда сталкивались с трудностями.

Аналогично, проект «Путешествие в Китай» был запущен благодаря интересу детей к китайской культуре, возникшему после рассказа о походе в кафе с суши. Обсудив это на детском совете, мы решили углубиться в тему. Родители снова стали незаменимыми помощниками: помогали с покраской риса, поиском информации о китайских традициях, изготовлением головных уборов и трафаретов. Мама одного из воспитанников даже провела онлайн-мастер-класс по приготовлению суши, что вызвало восторг у всех участников.

Проектная деятельность развивает у дошкольников самостоятельность, ответственность и креативность. Такие проекты обогащают знания как детей, так и взрослых, укрепляют семейные связи и улучшают взаимодействие между семьей и детским садом, а также повышают педагогическую компетентность родителей.

Технология проектирования дает детям свободу выбора и возможность самопознания, снимая давление со стороны взрослых. Вместо того чтобы быть просто указателями, взрослые становятся наставниками, помогая детям открыть для себя новые грани.

Главная задача проектирования – определить цель и спланировать дальнейшие шаги. Процесс начинается с актуальных проблем дошкольников и включает три этапа: разработку, реализацию и анализ.

Проектная деятельность, будучи эффективной в работе с семьями, позволяет всем участникам – детям, родителям и педагогам – не только совместно творить, но и видеть плоды своего труда. Это способствует эмоциональному сближению, формированию целостного опыта и активному вовлечению родителей в жизнь детского сада. Дети становятся интересны родителям благодаря своим идеям и открытиям, а родители, в свою очередь, умеют увлечь ребенка, зная его интересы.

Организация совместных проектов в детском саду — эффективный способ развития родительской компетентности. Благодаря этому родители учатся глубже понимать своих детей, выстраивают с ними более доверительные отношения, что способствует формированию целостной и гармоничной личности ребенка. Кроме того, это повышает уровень психолого-педагогической культуры родителей и создает единую образовательную среду, объединяющую семью и дошкольное учреждение.

Проектная деятельность расширяет горизонты познания для всех участников, наполняет их вдохновением и служит мостом для построения крепких связей между семьей и детским садом. Она становится площадкой для объединения педагогов и родителей, обучая их эффективному взаимодействию, сотрудничеству и совместному планированию.

По результатам опросов, родители отмечают, что совместная проектная работа с детьми способствует взаимным открытиям и значительному эмоциональному сближению.