«Теневые друдлы» или практика использования теневых графических загадок для разностороннего развития детей дошкольного возраста

Автор: Тихомирова Анна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7 «Семицветик»

Населенный пункт: Калининградская область, г.Гурьевск

Уважаемые коллеги, конечно же, всем педагогам дошкольного образования работа с тенью хорошо знакома. Это и эксперименты с тенью, теневой театр, зашумленные картинки, дидактические игры и многое-многое другое.

Я предлагаю обогатить педагогическую копилку ещё одним интересными приемом использования теней в работе с детьми.

Идея работы с тенью зародилась осенью, на вечерней прогулке. Парковавшаяся машина осветила деревья на границе участка так, что их тени написали живописную картину на стене веранды. И это восхитило детей!

Им захотелось потрогать тень, поиграть с ней, создать новую. Через две минуты фары погасли, и картинка пропала. Заметив неподдельный интерес детей к возникновению тени, я предложила ребятам изучить её.

С помощью лаборатории «Свет и тень» мы с ребятами группы провели множество опытов и выяснили интересные факты о тени. Но ребята никак не могли забыть рисунки, созданные с помощью фар автомобиля и деревьев на нашей площадке. И мы приняли решение рисовать тенью, то есть, обрисовывать полученные от разных предметов тени.

У всего есть своя тень, но её форма может не совпадать с формой объекта, который её отбрасывает. Во время работы со светом и тенью, у детей иногда получается неузнаваемая тень, её-то мы и будем использовать, как теневой друдл.

Предлагаю вспомнить, что же такое друдлы?

Среди всех версий значения этого слова, самая популярная doodle (каракули) + riddle (загадка). Есть мнение, что первый друдл принадлежал перу живописца и гравёра Агостино Караччи в 16 в., но популярность друдлы приобрели в середине 20 века, когда американский комик Роджер Прайс в 1953 г издал книгу «Друдлы» с собранием простых картинок, смысл которых нужно было придумать самому. (Популярность друдлов выросла и в советском обществе, на протяжении двух лет, в 1965-1966 годах на телеэкранах в передаче «Будильник» выступал профессор Друдл, который представлял публике графические задачи, друдлы). Таким образом, друдл – это графическая загадка.

Для меня актуальность применения теневых друдлов неоспорима.

Дело в том, что в возрасте 5-6 у детей проявляется такое качество мышления как гибкость, способность к творческому мышлению. Но если не создавать специальных условий воспитанникам, то воспитатели и родители могут отмечать единообразность мыслительных процессов, дети работают по образцу и дальше не понимают, что им делать. Поэтому, такие специальные условия создаю им я, с помощью теневых друдлов, которые дают множество вариантов решения одной графической загадки, которую дети сами же и составляют.

Какие специальные условия нужны для того, чтобы этот прием работы с теневыми друдлами был применим? Это источник света, изобразительные средства. Можем ли мы применить искусственный источник света, если в достаточном количестве нет естественного? Да! Конечно же, можем!

И тогда возник вопрос, где всегда будет тень? Где можно создать затемнение? В данном приёме таким инструментом оказалась простая коробка из-под бумаги для принтера. Коробка+фонарик – это и есть пособие, которое я хочу представить вашему вниманию. Назвала я такое пособие: «Ловушка для тени»

Как работает «Ловушка для тени»?

1. На дно коробки положить лист бумаги.
2. Разместить фонарик
3. На листе бумаге расположить объект для создания тени.

Фото 1. «Ловушка для тени»

1. Обрисовать полученную тень.

«Ловушка» сработала!!!

Теперь можно достать получившийся рисунок из коробки и дорисовать всеми возможными изобразительными средствами, создать творческий шедевр по своему усмотрению.

Во что он превратится? Да во что угодно! Границ у фантазии не существует! Дети берут мелки, цветные карандаши и творят. В воображении детей любая тень превращается в уникальный образ, который тут же становится реальностью при помощи карандаша и листа бумаги. Так, тени от листьев могут приобретать очертания животных, а отражение точилки превращается в мини-вселенную конкретных персонажей. А ещё, с другого ракурса заглядывая в рисунки друг друга, предлагают свои варианты того, чем бы это могло быть.

Фото 2. Получение теневого друдла

Фото 3. Готовый рисунок из теневого друдла

Уникальность идеи в том, что теневые друдлы – это всегда творчество детей, оно неповторимо. И каждый ребенок решает свою графическую загадку. Тень выступает как источник разностороннего развития дошкольника.

Рисование с помощью тени – это познавательный и увлекательный процесс для детей. Эту работу можно проводить как элемент занятия, в совместной деятельности, на прогулке, в индивидуальной работе с детьми с особыми образовательными потребностями, как с детьми с ОВЗ, так и с одаренными детьми. Для этой работы нужна только «Ловушка для тени», источник света, фантазия педагога и детей!

Почему же я выбрала именно работу с друдлами?

Использование в работе теневых друдлов имеет ряд преимуществ. Я для себя выделила еще тот факт, что в рисовании с помощью теневых друдлов нет «правильного» или «неправильного» варианта, фантазия ребенка может показать именно подходящий вариант для него самого. Ребенок погружается в ситуацию успеха.

В работе с теневыми друдлами я сделала вывод, что они реализуются практически во всех видах деятельности и развивают речь, коммуникацию, наглядно-образное, латеральное мышление, любознательность, усидчивость, аналитические способности, фантазию, зрительно-моторную координацию, графомоторные навыки.

Также с помощью образов, полученных от друдлов, можно проследить эмоциональное состояние ребенка, увлеченность героями мультфильмов или книг. Далее это может стать большой помощью в работе с родителями, чтобы совместно сделать социально-эмоциональное развитие воспитанника более гармоничным.

В ходе работы с теневыми друдлами я поняла, что взрослый может сделать мир ребенка более красочным и ярким даже с помощью серых теней!

А вы когда-нибудь рисовали в коробке? Можно попробовать сейчас!