Что можно узнать с помощью кожи

Автор: Абушенкова Светлана Сергеевна

Организация: МДОБУ ДС №10 ЛМО

Населенный пункт: Приморский край, г.Лесозаводск

Образовательная область: Познавательное развитие

Цель: Формирование представлений детей о свойствах кожи.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления детей о значении кожи для человека, ее функциях;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;

- развивать умение выявлять причинно-следственные связи, связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: 

         Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

         - воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;

         - воспитывать заботливое отношение к коже, своему телу.

         Образовательная область «Познавательное развитие»:

        -расширять знания детей о коже;

        - развивать креативное мышление (путём решения проблемной ситуации),

        Образовательная область «Речевое развитие»:

       -обогащать словарь детей; 

         Образовательная область «Физическое развитие»: 

        - формировать точные координированные движения в сочетании с речью. 

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением человека, дидактическая игра «Грязная и чистая кожа», беседа «Зачем мыть руки»,  чтение К.Чуковского «Мойдодыр».

Методические приёмы

1. Психогимнастика «Настроение»

2.Художественное слово.

2. Объяснение воспитателя.

3.Экспериментирование.

4.Показ

 4.Анализ работы.

Оборудование: картинки с изображением кожи, доска, мешочек для игры с предметами, различными по качеству (гладкие и шероховатые, пушистые, холодные и теплые, мягкие и жесткие); бутылки с водой; лед; чай в кружке.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением кожи, мешочек для игры с предметами, различными по качеству (гладкие и шероховатые, пушистые, холодные и теплые, мягкие и жесткие); бутылки с водой; лед; чай в кружке.

 Раздаточный материал. Альбомные листы 1/2 (по количеству детей),  цветные карандаши (по количеству детей).

Структура ОД

I. Вводная часть - 3 минуты.
а) Психогимнастика «Настроение»;
б) загадка о коже;

II. Основная часть - 15 минут

а) беседа о коже;
б) Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»;
в) Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»;

г)физминутка;

д) Эксперимент № 3 Игра «Закрой глаза;
е) Эксперимент № 4«Информатор об опасности»

ж) Эксперимент № 5  Игра «Определи на ощупь» ( «Волшебный мешочек»).
III. Заключительная часть - 2 минуты.
а) Рефлексия.

Ход НОД

1. Вводная часть

Психогимнастика «Настроение» (детям необходимо изобразить грустного, злого, удивленного, радостного ребенка)

Загадка про кожу.

Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты.

Даже ночью снять не можем,

Потому что это … (кожа).

Воспитатель: Сегодня мы с вами выясним, что можно узнать с помощью кожи.

1. Основная часть.

Беседа о коже.

 Воспитатель: Ребята, мы уже знаем, как выглядит наша кожа. Мы с вами знаем, что кожа бывает разного цвета. Какого? Её нельзя снять с себя как рубашку.  В разных местах тела толщина кожи не одинаковая. Кожа это наш орган осязания. С помощью кожи мы ощущаем.

Теперь, предлагаю узнать: для чего нужна кожа, что можно узнать с помощью кожи. Для этого проведем эксперименты.

Эксперимент № 1«Чем чувствует человек»

 

 

 

Воспитатель: Мы будем прислушиваться к своим ощущениям. 

Предлагаю взять в ладонь маленький кусочек льда и крепко сжать его в кулак.

(Дети приступают к опыту. Воспитатель не мешает самостоятельности детей, не отвлекает их разговорами, но реагирует на отдельные высказывания и помогает тем, кто испытывает затруднения).

Воспитатель: Что вы чувствовали? (ответы)

Воспитатель: Правильно, мы чувствовали холод. Холодный лед от нашего тепла стал таять. А нам когда холодно, говорят, что мурашки по телу. Кожа чувствует холод, предупреждает нас о холоде и человек одевается.

ВЫВОД: Кожа защищает нас от холода.

Эксперимент № 2«Чем чувствует человек»

 

Воспитатель: Предлагаю дотронуться ладонью до кружки (стакана) с чаем.

               

(Дети приступают к опыту вместе с обезьянкой. Воспитатель не мешает самостоятельности детей, не отвлекает их разговорами, но реагирует на отдельные высказывания и помогает тем, кто испытывает затруднения).

                                      

Воспитатель: Что вы чувствовали? (ответы детей)  Чувствовали тепло.

Физминутка 

Утром мы проснулись,

Вправо потянулись,

Влево потянулись,

Солнцу нежно улыбнулись.

В кулачок все пальцы сжали,

Растирать все пальцы стали,

Ручки, ножки, и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошками

Похлопали немножко.

Вот какие молодцы,

До чего же хороши!

Эксперимент № 3   Игра «Закрой глаза» (чувствительность кожи).

Воспитатель:  Ребята, предлагаю вам встать в круг и поиграть в игру.

Приготовьте  свои замечательные ручки. Посмотрите у меня в руках две маленькие бутылочки с водой. Педагог поочередно прикладывает бутылочку к рукам ребят (можно также прикладывать к шее, к затылку)  меняя бутылочки. 

Воспитатель: Итак, что еще может чувствовать кожа? (ответы)

Правильно, кожа защищает нас от перегревания и переохлаждения. (Когда нам очень жарко мы покрываемся потом, когда нам холодно, мы дрожим и покрываемся “гусиной кожей”, т.е. мелкими пупырышками).

   

Эксперимент № 4«Информатор об опасности»

 

 

Воспитатель: Посмотрим, зачем еще нужна кожа.

Станьте в круг. Ущипните себя за руку.

Как вы думаете, боль важна для нас или нет? (ответы)

Боль важна, так как она информирует об опасности, которая нам грозит.

ВЫВОД: Кожа чувствует боль.

Эксперимент № 5 Игра «Определи на ощупь»( «Волшебный мешочек»).

Цель: развитие сенсорных и умственных способностей

Правила игры: определить предмет на ощупь, рассказать о нем, выделить как можно больше признаков: а потом достать его из мешочка и показать (дети выполняют).

Воспитатель: Попробуйте найти в мешочке мягкий предмет (гладкий, холодный, теплый, пушистый и т.д.)

Как вы узнали, ведь вы не смотрели? Почувствовала кожа. Значит кожа может рассказать о форме предмета, о твердости предмета.

 А может кожа заменить человеку глаза? (ответы детей)

А теперь достаньте из мешочка красный предмет. Получается? (Нет. Нельзя кожей увидеть цвет)

Значит, кожа полностью заменить глаза не может.

Вывод: кожа помогает человеку чувствовать тепло или холод, жару, мороз, боль, частично заменяет глаза.

Воспитатель: А сейчас мы узнаем, везде ли чувствует кожа одинаково. Выходит ребенок, ему завязывают глаза. Предмет прикладывают к разным участкам кожи (к щеке, ко лбу, к тыльной стороне руки, шее, в конце дают предмет в руку). Ребенок определяет, что за предмет.                                        

Вывод: Самая чувствительная кожа - на кончиках пальцев. 

3. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы теперь столько знаете о коже! Давайте еще раз вспомним, что такое кожа. Это наш орган осязания. С помощью кожи мы ощущаем. Прикоснувшись к какому-нибудь предмету, мы сразу чувствуем какой он (гладкий, мягкий, холодный, теплый, пушистый и т.д.). Кожей нельзя увидеть цвет предметов.

 

Список используемой литературы

1. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении/ Н.В. Елжова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. 

2.Т.Н.Петрова, В.Д.Дмитриенко, Е.А.Петрова. Примерное планирование занятий по валеологии в средней группе. Дошкольная педагогика  2007 №4

3.Шорыгина  Т.  Беседы о здоровье.  Методическое пособие.   Москва, «ТЦ Сфера»,  2004 г.

4.Зайцев Г.К. Уроки Айболита.    СПб,   1995

5.Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.

 

Полный текст статьи см. в приложении.