Этапы технологии

Деятельность воспитателя и детей

Введение нового понятия (слова) и/или логическая

взаимосвязь

Ребята, к нам в гости сегодня пришел папа Егора. Он работает на железной дороге и хочет рассказать нам о железнодорожном транспорте, железнодорожных

путях, оборудовании.

Ребята, недавно мы ходили на экскурсию к железной дороге, давайте вспомним, что мы там видели: (железнодорожные пути, железнодорожные знаки, семафор, железнодорожный переезд, шлагбаум).

Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие на поезде? (да)

Что нам нужно сделать? (построить железную дорогу).

Воспитатель обращает внимание на то, что железная дорога имеет своё назначение и проходит по разнообразной местности.

Схемы, карты, условные обозначения

Воспитатель с детьми рассматривает схемы железнодорожных путей и условные обозначения на них (проговаривает с детьми их назначение).

После того как дети определились с выбором конструктора, воспитатель предлагает зарисовать схему модели выбранной работы и алгоритм подготовки к строительству объектов в инженерную книгу.

Стимулирование проговаривания мыслей вслух (объяснение детьми хода своих рассуждений)

Как вы думаете, с чего нужно начинать работу? (нужно выбрать конструктор).

Воспитатель обращает внимание на разнообразный вид конструктора и последовательность конструирования железнодорожного пути.

Ребята, из какого конструктора можно сделать железную дорогу, оборудование, здания, которые находятся вдоль дороги, и чем можно украсить или разнообразить местность, по которой будет проходить железная дорога. (из конструкторов «Лего», деревянный «Строитель», «Полидрон», мягкие модули). Можно построить вокзал, переезд, станции, и оформить придорожную территорию деревьями, цветами.

Стимулирование инициативы детей (поддержка детских идей)

Договоритесь друг с другом о том, чем каждый из вас будет заниматься. (кто-то будет строить железную дорогу, кто-то станции, кто-то вокзал, а кто-то украшать территорию растениями и цветами).

Техника безопасности

Ребята, давайте еще раз вспомним правила поведения на железной дороге: нельзя переходить пути, если виден приближающий поезд; нельзя стоять возле путей или идти вдоль железнодорожного полотна; переходить пути можно только при открытом шлагбауме; о наличии железнодорожного переезда предупреждает дорожный знак «Железнодорожный знак со шлагбаумом» - белый треугольник с красной каймой, в середине которого нарисован короткий заборчик; ходить по железнодорожным путям категорически воспрещается; нельзя переходить железнодорожные пути на красный свет семафора. Дети зарисовывают в инженерной книге правила безопасности во время строительства.

Экспериментальная Деятельность/Конструирование + стимулирование общения детей между собой

А теперь ребята мы станем с вами настоящими строителями железной дороги, но помните, что рельсы плотно скрепляются между собой, чтобы избежать аварийной ситуации на железной дороге, а здания не должны находиться вблизи полотна железной дороги.

Обсуждение построек. Оценка деятельности (что хотели сделать - что получилось)

Посмотрите, все ли получилось, что вы задумывали? Расскажите о своей модели.

Размещение моделей в предметно-пространственной среде группы

Расположение макета железной дороги в игровом центре для дальнейших игр.

Фотографирование деятельности и объектов

Фотографирование сконструированного детьми макета железной дороги для групповой инженерной книги

Обыгрывание моделей (+ стимуляция активизации словаря)

В вечернее и свободное время проводится игра «Железная дорога». Воспитатель напоминает, что в ходе игры дети должны называть оборудование, строения, дорожные знаки, профессии людей, которые используются на железнодорожной дороге

Инженерная книга

Заполняется по ходу 00Д: выбор конструктора; алгоритм изготовления постройки; правила безопасности на железной дороге.