Конспект занятия в старшей группе «История одежды»

Автор: Кандакова Лидия Владимировна

Организация: МКДОУ Усть-Таркский детский сад «Колосок»

Населенный пункт: с. Усть-Тарка

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

В интеграции: «Социально–коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: Коммуникативная, игровая, двигательная.

Цель: Приобщение детей к истории русской народной культуры.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с историей и элементами русского костюма (мужского и женского).

Развивающие:

Развивать познавательные способности детей, расширять кругозор.

Развивать активный словарь детей.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к русской культуре и традициям.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций и альбомов с национальными костюмами. Посещение музеев (по возможности). Игры и беседы о традициях.

Планируемые результаты:

Развитие интереса к историческому прошлому своей Родины, уважительного отношения к народным традициям и культуре, патриотических чувств и гордости за культурное богатство России.

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я вижу вы приветливы и дружны. Давайте подарим капельку хорошего настроения – улыбнитесь соседу слева, а теперь соседу справа. Пожелайте друг другу хорошего дня.

Мотивация.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, давайте откроем его. О, это пишет нам Хранитель музея. Он просит нас помочь ему разобрать экспонаты и расположить их на свои места. Даже приглашение прислал.

Ну что, поможем?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Тогда отправляемся в путь!

(меняем локацию)

Воспитатель: Вот мы и на места, но для начала давайте вспомним «Правила поведения в музее» (дети перечисляют правила).

Основная часть.

Воспитатель: Хранитель оставил для нас задания. Посмотрим первое.

«Рассмотреть стенд с экспонатами № 1»

(подходят к мольберту, на котором расположены официальные символы России: герб, гимн, флаг, президент)

Воспитатель: Ребята, что же это за экспонаты?

Дети: Герб, гимн, флаг, президент России.

Воспитатель: А что такое гимн?

Дети: Гимн – это главная песня нашей страны.

Воспитатель: Правильно! Каждый гражданин России должен знать Государственный гимн своей Родины.

Воспитатель: А что символизируют цвета флага?

Дети: Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет – цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

Воспитатель: Всё верно, поэтому его и называют триколор, три цвета, три брата, которых нельзя разделить и победить.

Воспитатель: Герб нашей страны, орел с двумя головами. Что символизирует двуглавый орел?

Дети: Одной головой он смотрит на запад, а другой на восток. Наша страна мирная, она не желает войны. Поэтому орел смотрит, чтобы никакой враг не смог помешать мирно жить.

Воспитатель: И тут вы верно ответили. Тогда переходим ко второму заданию «Рассмотреть экспонаты № 2»

(подходят к столу, на котором расположены неофициальные символы России: береза, балалайка, матрешка, валенки, медведь, самовар, русский народный костюм)

Воспитатель: Посмотрите, какие интересные предметы тут расположены! Как вы думаете почему?

Дети: Это тоже символы России.

Воспитатель: А вы знаете почему?

(дети рассказывают про неофициальны символы, воспитатель делает акцент на русском народном костюме)

Воспитатель: И здесь вы все правильно ответили! И экспонаты все на месте! А Хранитель о помощи просил. Странно!

Может в третьем задании есть разъяснения? Посмотрим? (читает)

«Несколько дней назад был сильный ветер. Он ворвался в музей и перепутал все костюмы. Помогите их разобрать. И подпись – Хранитель музея»

Воспитатель: (берет несколько костюмов и показывает детям) Ребята, а что это за костюмы?

Дети: Русские народные.

Воспитатель: Посмотрите на них и на друг друга. Наша одежда отличается от этой?

Дети: Да.

Воспитатель: Это говорит о том, что в разные времена был разный стиль одежды. Значит у одежды есть история.

Лента времени.

Воспитатель: С какими историческими периодами вы знакомы?

Дети: Древность, старина и наше время.

Воспитатель: Давайте узнаем какая одежда была в древности.

Женская:

Рубаха – основа костюма, длинная, с вышивкой, часто украшалась жемчугом.

Сарафан – платье без рукавов, надевалось поверх рубахи.

Понева – юбка из нескольких полотнищ ткани.

Кокошник – головной убор, с жёстким каркасом, украшен бисером и жемчугом.

Мужская:

Косоворотка – мужская рубаха, отличающаяся характерным косым воротом.

Кафтан – верхняя мужская одежда.

Картуз – мужской головной убор с козырьком.

Обувь:

Лапти – это традиционная русская обувь, плетённая из лыка (внутреннего слоя коры деревьев), бересты или других природных материалов.

Валенки – традиционная зимняя обувь.

Воспитатель: В древности такую одежду носили все люди, не зависимо от их рода деятельности.

(дети находят картинку с каждым элементом одежды и крепят на ленту времени)

Воспитатель: В старину одежда уже стала отличаться. У крестьян осталась прежняя, а вот богатые люди стали одеваться по-другому.

Женщины стали носить платья, с узким верхом и широкой, пышной юбкой. Юбка имела много слоев и одевалась на каркас.

Вместо головного убора женщины носили высокие, пышные парики.

Черевички – туфли с маленьким каблучном и пряжкой.

Мужчины стали одевать рубашки с пышными воротниками.

Кафтан – узкий и длинный пиджак.

Кюлоты – короткие, застёгивающиеся под коленом штаны.

Чулки и башмаки с пряжками.

(дети находят картинку с каждым элементом одежды и крепят на ленту времени)

Воспитатель: Вот мы и дошли до нашего времени. Какая одежда есть у нас?

(дети перечисляют одежду, характерную для нашего времени)

Воспитатель: Вы всё правильно назвали. В наше время одежда стала более удобной и разнообразной, но не всегда можно понять мужская она или женская.

(дети находят картинку с каждым элементом одежды и крепят на ленту времени)

Итог.

Воспитатель: Вот мы и узнали историю одежды. И теперь можем смело выполнить просьбу Хранителя музея.

(свешивают на вешалку с одной стороны русские народные костюмы, с другой – современную одежду)

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Было – стало». Я буду называть элемент одежды из прошлого, а вы мне – соответствующий элемент одежды нашего времени.

Картуз – кепка

Косоворотка – рубашка

Кафтан – куртка

Черевички – женские туфли

Чулки – гольфы

Кюлоты – бриджи

Башмаки – мужские туфли, кроссовки.

Воспитатель: Мы выполнили все задания и за это Хранитель приготовил нам подарок – бумажную куклу с костюмами народов России. И с историей этих костюмов мы познакомимся на следующих занятиях.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? О чем говорили? Что нового узнали?

Оценка настроения.