Моя педагогическая находка - нейроигры

Автор: Калинкина Светлана Александровна

Организация: МДОУ детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Пензенская область, р.п. Колышлей

Воспитание здорового и всесторонне развитого ребёнка остаётся на сегодняшний день наиболее актуальной проблемой. С каждым годом в детских садах увеличивается число детей с задержкой умственного развития, с речевыми и поведенческими нарушениями, с отсутствием познавательной мотивации, не умеющих концентрировать внимание, имеющих проблемы с координацией, общей и мелкой моторикой, памятью. Таким деткам очень сложно осознать и выполнить даже не очень сложные инструкции педагога, так как они не способны сконцентрировать внимание и могут усвоить только часть полученной информации. Отсюда следуют проблемы в обучении. Конечно, причины подобных нарушений могут быть разными: повреждение центральной нервной системы, которые возникают в течение первых месяцев жизни ребенка, пренатальном и перинатальном периодах, а также изменением образа жизни современных детей. Сейчас практически невозможно увидеть детей, играющих в классики, в резиночку, в догонялки, крутящих обручи. А ведь природой придумано, что для развития ребёнок должен много двигаться и осваивать новые физические навыки. Современные детки ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Да, сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться. Порой, маленькие дети лучше нас, взрослых, разбираются в технике, и это здорово. Но, с другой стороны, мы семимильными шагами идём к тому, что в недалёком будущем дети будут ослаблены психически, физически, соматически.

Поэтому я нахожусь в постоянном поиске новых, эффективных и интересных для детей приёмов и методов, способных, если не устранить, то хотя бы минимизировать имеющиеся нарушения в развитии моих воспитанников.

Одним из инновационных методов, развивающим память, мышление и внимание, позволяющим добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности обучающихся, способствующим качественному усвоению знаний, являются нейроигры - различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через движения тела воздействовать на мозговые структуры, и, таким образом, без использования медикаментов воздействовать на дисфункции головного мозга. Проще говоря, когда ребёнок выполняет нейропсихологические упражнения, у него в головном мозге формируются новые нейронные связи, по которым «бегут» электрические импульсы, обеспечивающие стимулирование мозговых зон, которые связаны с мышлением, речью, вниманием, памятью и другими психическими процессами

В использования нейроигр есть ряд преимуществ:

•всестороннее развитие (охватывают несколько аспектов развития ребёнка одновременно);

•индивидуальный подход (большинство нейроигр можно адаптировать под конкретный уровень развития ребёнка);

•обучение через игру (дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории», что повышает их интерес к обучению и способствует лучшему усвоению материала);

•развитие социальных навыков (многие игры предусматривают взаимодействие с другими детьми, что помогает формировать коммуникативные навыки и умение работать в команде);

•ребенок становится более позитивным, спокойным и уравновешенным.

Чтобы сделать применение нейроигр максимально эффективным, необходимо соблюдать некоторые условия:

- сам педагог должен свободно владеть предлагаемыми упражнениями;

- каждое новое упражнение разучивают сначала поочерёдно одной рукой, затем двумя руками вместе;

- важное условие – периодичность: занятия нужно проводить ежедневно, без пропусков;

-постепенное усложнение: начинаем с простых заданий, затем усложняем;

- занятия можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой формах;

- продолжительность занятий - от 10- 15 минут;

- упражнения проводятся по специально разработанным комплексам;

- дети должны точно выполнять упражнения.

Существует великое множество видов нейроигр. Как выбрать нужную? При выборе нейроигры для детей дошкольного возраста важно учитывать несколько аспектов:

- игра должна подходить возрасту ребёнка;

- игра должна соответствовать образовательным целям, которые мы ставим перед ребенком;

- перед применением игры необходимо убедиться, что игровой контент безопасен и не содержит вредных или нежелательных элементов.

Нейроигры для детей дошкольного возраста представляют собой мощный инструмент в руках современных родителей и педагогов, позволяющий в игровой форме развивать умственные способности детей. Они способствуют не только учебному, но и эмоциональному, социальному и физическому развитию малышей. Использование таких игр в повседневной жизни может значительно облегчить процесс обучения и подготовить детей к школьным задачам, а также помочь в формировании основ для успешного будущего. Нейропсихологические упражнения – это волшебный «эликсир», который раскрывает супер возможности каждого ребенка. И, что очень важно, этот «эликсир» может использоваться не только детьми всех возрастных групп, но и взрослыми всех возрастов.