Рассказ «Волшебный пинцет и Живая капля»

Автор: Сандул Любовь Александровна

Организация: «Детский сад № 36» д. Подлесово

Населенный пункт: Кстовский округ, д. Подлесово

В одной маленькой стране жили-были Пальчики-непослушайки. Они очень хотели помогать мальчикам и девочкам: застегивать пуговицы, держать карандаш и завязывать шнурки. Но вот беда – пальчики часто ссорились, толкались и не слушались своих хозяев. Однажды в гости к пальчикам пришли два волшебных друга. Первый друг – Волшебный пинцет по имени Щип-Щип. Он был очень серьезный и важный. Он говорил: « Я научу вас хватать только то, что нужно, и не ронять мелочи!» Второй друг – Живая капля по имени Кап-Кап. Она была маленькая, очень аккуратная и любила повторять: «я научу вас быть нежными и капать по одной капельке, не спеша». И началось самое интересное! Щип-Щип показал пальчикам, как брать одну фасолинку, одну бусинку, один маленький кусочек губки. Пальчики сначала дрожали и все роняли. Но щип-Щип терпеливо ждал: «Ничего страшного, попробуйте еще раз. Главное - не спешить». А Кап-Кап учила пальчики дышать: «Сожми пипетку медленно. А теперь еще медленнее. Кап! Получилось! Капелька падала точно на монетку и сверкала как бриллиант. Постепенно Пальчики-непослушайки стали сильными и ловкими. Они перестали ссориться и научились работать дружно. И теперь, когда мальчики и девочки берут в руки пинцет или пипетку, их пальчики шепчут: «спасибо, волшебные друзья! Теперь мы умеем все!»

Кто-то к нам стучится. Показываю настоящий пинцет и пипетку. Смотрите, это же сам Щип-Щип и его подружка Кап-Кап пришли к нам в гости!

Дети мгновенно включаются в игру, потому что у предметов появилась душа и характер. Это работает намного лучше, чем просто «давайте позанимаемся»

Суть находки: Обычно для мелкой моторики мы используем пальчики (лепка, рисование). Но мозг ребенка 4-5 лет активно созревает, и ему нужна пинцетный захват (как пинцетом) – это напрягает новые группы мышц.

Моя находка – игры с медицинским пинцетом, пипеткой и спринцовкой (грушей). Дети не просто катают шарики, а охотятся за бусинами, оживляют капли и дозируют усилие. Это соединяет тактильные ощущения, глазомер (оценить вес, размер, количество).

Результат: за 2 недели игр у детей исчезает напряжение в кисти, улучшается нажим в кисти, улучшается нажим в рисовании, они начинают лучше классифицировать предметы («тяжелый-легкий», «сухой-мокрый»). Это прорыв в подготовке руки к письму без скучных прописей.

Игра-экспериментирование «Секретная лаборатория»

Задачи: учить захватывать мелкие предметы пинцетом и набирать воду пипеткой. Развивать зрительно-моторную координацию и операцию сравнения (больше/меньше, тонет/не тонет). Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование: медицинский пинцет – 2 штуки; пипетки и маленькая спринцовка; губка для посуды (пористая), коктейльные трубочки (нарезаны по 2 см); поднос с бортиками, емкость с подкрашенной водой; мисочка с манкой и спрятанными бусинами.

«Корм для роботов»

У нашего робота сломались пальцы, он ест только пинцетом. Нужно переложить кусочки трубочек из одной чашки в другую, но нельзя трогать руками.

«Оживи гусеницу» (пипетка)

На столе лежит сухая губка (гусеница). Рядом стакан с водой. «Гусеница хочет пить. Капни ровно 3 капли ей на спинку. Смотри, как расползается пятно».

Прием: учим регулировать нажатие на пипетку, считать капли.

«Клад в пустыне» (пинцет+ сенсорная коробка)

В манке закопаны крупные бусины и пуговицы. Ветром (дуем через трубочку) песок раздуло, нужно найти сокровища пинцетом и рассортировать: железное – в красную миску, деревянное – в синюю.

Рефлексия «Сухой – мокрый»

Спринцовкой (грушей) нужно выдуть воздух на руку (сухо) и вылить воду на губку (мокро). Что сложнее: сжать пинцет или сжать грушу?»