Дидактические игры по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: Топтун Надежда Николаевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №5 «Тополек»

Населенный пункт: Калужская область, г.Киров

Все мы знаем, что образовательный процесс строится на эффективных формах работы с детьми. А ведущим видом деятельности дошкольников и основной формой работы с ними является игра. Игра оказывает многогранное влияние на психическое и волевое развитие ребенка, на формирование его познавательных потребностей и познавательной активности.

Хочу поделиться игровой технологией «Волшебные лупы», которую я использую в своей работе. Игра разработана с учетом возрастных особенностей детей, направлена на расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи. Подходит как для самостоятельных игр детей, так и для использования в непосредственной образовательной деятельности. Предметные картинки, подобранные в соответствии с интересующей темой, спрятаны за определенной лупой. Так просто, но для детей это игровой, интересный момент «настоящее волшебство».

С «Волшебными лупами» множество вариантов игры, я хочу вас познакомить с дидактической игрой «Волшебные лупы» по теме «Семья».

В набор игры входят:

4 ламинированных картинки формата А4: 1. «Дедушка ищет…», 2. «Бабушка вяжет…», 3. «Мама помыла пять…», 4. «Таня и Ваня убирают игрушки».

4 лупы:

1. Лупа с сердечком - «Назови ласково» – нужно положить волшебную лупу с сердечком на картинку и произнести увиденное слово в уменьшительно – ласкательной форме.

Например: «Бабушка вяжет… носочки».

Цель: формирование умения образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

2. Лупа с цифрой «5» - «Скажи сколько?» - нужно положить волшебную лупу с цифрой «5» на картинку и согласовать числительное с существительными.

Например: «Мама помыла …пять ложек».

Цель: формирование умение согласовывать существительные с числительными.

3. Лупа с двумя ладонями - «Мой, моя, моё, мои» - нужно положить волшебную лупу с двумя ладонями на картинку и согласовать местоимения с существительными.

Например: «Таня и Ваня убирают игрушки. Это …моя кукла, …мои кубики, …мой мяч и т.д.».

Цель: формирование умение согласовывать местоимения мой, моя, моё, мои с существительными.

4. Лупа – ладонь «Беру» нужно положить волшебную лупу на картинку и найти, что ищет герой.

Например: «Дедушка ищет… молоток, очки, газету», «У дедушки нет чего…газеты, зонтика и т.д.»

Цель: формирование умения согласовывать глаголы с падежными окончаниями существительных.

Цель игры: формирование грамматического строя речи.

Полный текст статьи см. в приложении.