Нейроигры и упражнения в работе педагогов с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Морозова Татьяна Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад» № 5 г.Петушки

Населенный пункт: город Петушки

Аннотация: В данной статье автор рассказывает об эффективном развитии речи детей с помощью нейрогимнастики.

Ключевые слова: готовность к школе, нейропсихологические игры, межполушарные связи, развитие речи.

Тематическая рубрика: Дошкольное образование.

Речь - это вторая сигнальная система и одна из сложных психических функций человека, ее развитие говорит о словестно-логическом мышлении и отличает человека от животного. Поэтому грамотная речь и дисциплина, одни из основных показателей готовности к школе.

Бич нашего времени, смартфоны, компьютерные игры.

«Планшетные дети» нуждаются в нейрокоррекции и развитии речи и всех ВПФ.

Всем известно, что развитие ребенка дошкольного возраста происходит «не за столом с тетрадями», а в движении, где ребенок выполняет ведущую роль в занятии, заинтересован. Это стимулировало меня к использованию нейроигр.

Нейроигры – упражнения, которые развивают речь и мозговые процессы ребенка, улучшают межполушарное взаимодействие.

У истоков нейропсихологии были основоположники психологии Лев Семенович Выготский, Александр Романович Лурия. Так и в современном мире одной из инноваций является нейропсихологический подход. Много полезной информации о нейропсихологии можно найти на просторе интернета известных и популярных ученых Татьяны Васильевой Ахутиной, Татьяны Григорьевны Визель, Татьяны Владимировны Черниговской.

Здоровьесберегающая технология, современная инновационная практика, которая развивает когнитивные процессы, координацию, чувство ритма, темп, равновесие, дисциплину и речь. Психологи отмечают, что использование межполушарных игр, запускает механизмы борьбы с депрессией (работа неведущей рукой), снижает эмоциональное волнение, способствует выделению дофамина, повышает стрессоустойчивость. Благодаря нейроиграм «мостики» нервных импульсов становятся крепче, мыслительные процессы на «хорошей дороге» идут быстрее и глубже.

В нашей работе активно используем игры для мозга с детьми с СДВГ, с нарушением интеллекта, ЗПР, ЗПРР, ТНР, нарушением опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевыми расстройствами.

Нейропсихологические игры решают многие задачи:

- ребенок не хочет заниматься;

- ребенок эмоционально лабильный;

- ребенок невнимательный;

-ребенок «зеркально» пишет, путает буквы, цифры, оптический дизграфик;

- ребенок , имеющей трудности в ориентации в пространстве;

- ребенок с низкой работоспособностью и длительном переключении с одного вида деятельности на другой (при тормозимости, вязкости мышления).

Бонусы использования нейроигр:

- низкий бюджет (не требует дополнительных денежных средств, можно использовать подручные средства)

- высокая мотивация детей

- высокая двигательная активность детей

- высокая инициатива детей

-высокая вариативность (не надоедает одно и то же).

Благодаря творческому подходу дети легко справляются с трудными заданиями и сами придумывают новые варианты игр. Что помогает усовершенствовать работу группы как компенсирующих направленностей ( ЗПР, ТНР), так и комбинированной.