Шаг к увлекательному обучению: мой опыт внедрения лэпбука в работу с детьми

Автор: Лексуткина Ирина Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 5»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Я работаю в детском саду больше тридцати лет, и за это время стала свидетелем огромных перемен. Детский сад уже не тот, что был раньше. Мир изменился - и вместе с ним изменились наши дети. Ещё недавно малыши с любопытством листали книжки с яркими картинками, разглядывали журналы, а сегодня их взгляды прикованы к экранам смартфонов и планшетов. Электронные гаджеты захватили внимание детей. Цифровая среда стала естественной средой обитания для дошкольников, и те методы и приемы, которые я использовала в своей работе еще лет пять - шесть назад устарели и не дают нужного результата. Современные дети быстро теряют интерес к занятию, отвлекаются, а порой откровенно скучают. И тогда я задумалась о том, как увлечь ребёнка процессом обучения? Как сделать его увлекательным - таким, чтобы активное участие и интерес не угасали во время занятий, а усвоенные знания и навыки надёжно закреплялись.

Наблюдая за детьми своей группы, я заметила, что у них по-прежнему сохранились такие качества, как любопытство, жажда открытий и любовь к играм. И я нашла ответ на свой вопрос. Опираясь на эти неизменные качества, я начала использовать в работе лэпбук. Это не просто пособие, а настоящая настольная книгаигра, которая помогает сделать обучение осязаемым, ярким и понастоящему увлекательным. В данной статье я поделюсь, опытом своей работы.

Я познакомилась с лэпбук технологией на выставке методических пособий. Это была небольшая папка с кармашками, окошками и подвижными деталями. Сначала я подумала: «Что это? Ещё одно пособие?» Но когда я раскрыла его и увидела множество ярких картинок, заданий, окошек и представила, как дети могут сами доставать карточки, крутить вертушки, открывать секретные окошки, - меня осенило: вот он, способ увлечь малышей без гаджетов! Я тут же оценила его преимущества: наглядность, интерактивность, возможность адаптации под возраст и интересы детей. Решила попробовать. Дома, вечерами, начала мастерить свой первый лэпбук про домашних животных. Вырезала детали, клеила кармашки, придумывала задания. Было волнительно: «Понравится ли ребятам?» В понедельник я принесла папку в группу. «Что это?» - округлили глаза дети. «Это наша новая игракнига», - улыбнулась я. Они осторожно трогали окошки, доставали картинки, спрашивали, можно ли добавить чтото своё? В тот момент я поняла: лэпбук не просто пособие - это ключ к детскому любопытству. Дети были увлечены процессом - они не просто слушали, а активно участвовали в изучении темы, выполняли задания, задавали вопросы, выражали свое мнение, принимали решение. Я увидела, что занятия стали увлекательными, повысилась познавательная активность и интерес к изучаемому, дети стали охотнее выполнять задания, работать с большим энтузиазмом. Лэпбук позволил мне учитывать особенности каждого ребёнка: темп обучения, интересы, уровень развития и стиль восприятия информации. Я поняла, что его можно адаптировать под любые потребности. Например, для гиперактивных детей я добавляла больше подвижных элементов (вертушки, гармошки, сдвижные окошки), чтобы задействовать их энергию. Для застенчивых и тревожных начинала с простых заданий (раскрасить картинку, наклеить готовую деталь), постепенно усложняя задачи. Для любознательных и усидчивых включала исследовательские элементы (мини карты, схемы, задания на поиск информации). Для визуалов делала акцент на ярких иллюстрациях и фотографиях, для кинестетиков добавляла тактильные материалы (фетр, гофрированную бумагу, объёмные детали). В одном лэпбуке я сочетала задания разного уровня: для детей с низким уровнем развития или детей с ОВЗ делала кармашки с крупными карточками, простые пазлы, тактильные элементы; для детей среднего уровня - игры на сопоставление, загадки, раскраски; для детей с высоким уровнем - задания на логику, творческие блоки (придумать историю, нарисовать свой вариант). Мне очень понравилось, что, работая с лэпбуком мы не ограничены во времени, поэтому ребёнок, который работает медленно, может выполнять задания постепенно, не торопясь, быстрый - сразу перейти к сложным заданиям. Лэпбук даёт ребёнку право выбора: какую тему изучать, в каком порядке выполнять задания. Это особенно важно для замкнутых детей: возможность принимать решения помогает им раскрыться. Один и тот же лэпбук можно применять по-разному: индивидуально - для работы с ребёнком, которому сложно в группе; в паре - для развития навыков сотрудничества; в малой группе - для детей с разным уровнем подготовки (каждый выполняет посильную задачу); самостоятельное изучение - для любознательных детей, которые хотят углубиться в тему. Для детей с трудностями в восприятии устной информации лэпбук стал настоящим помощником: схемы и картинки помогли запомнить последовательность действий, яркие цвета выделили важные элементы. Таким образом, обучение стало не только увлекательным, но и личностно-ориентированным. Дети не просто усваивали знания, но и проявляли свои способности. С тех пор лэпбуки стали неотъемлемой частью моей педагогической практики.

Как я уже говорила, мой первый лэпбук был совсем скромным. Я сделала его из обычного картона, продумала всего несколько элементов. На каждой странице разместила немного картинок, добавила пару простых кармашков для карточек с заданиями и играми. Всё было выполнено в минималистичном стиле. Со временем мне захотелось чего‑то большего, и я решила усложнить структуру: добавила вращающиеся круги, небольшие книжки‑гармошки, кармашки с загадками. Постепенно я начала экспериментировать с материалами. Следующим шагом стало использование фетра - он оказался идеальным для тактильных элементов. Мягкие фигурки из него можно было прикреплять на липучки, перемещать с места на место. Фетр позволил сделать пособие долговечным и безопасным для детей. В каждом новом лэпбуке я придумывала всё более интересные решения. Я научилась комбинировать бумагу, картон, фетр, ткани и добавлять механизмы вроде кнопок, молний и колёсиков.

Сначала все лэпбуки я делала сама, но потом увидела с каким интересом ребята наблюдают за процессом изготовления, трогают заготовки, размещают материалы в кармашки, предлагают свои идеи. Тогда я подумала, почему бы не сделать создание лэпбука общим делом? Теперь мы создаем их вместе: выбираем тему, подбираем материалы, украшаем. Я составляю план лэпбука, подбираю информацию, готовлю основу, делаю сложные элементы (гармошки, окошки, вертушки), направляю творческий процесс. Дети выбирают тему для лэпбука, рисуют, раскрашивают, вырезают детали, придумывают игры для заполнения. Однажды мне пришла идея: «А что, если создать лэпбук не только с детьми, но и вместе с их родителями?» Помню, как впервые предложила родителям присоединиться к созданию лэпбука. Многие сначала сомневались: «А что мы можем сделать?», «У меня нет времени…». Но я убедила их попробовать - и не зря! Мы взялись за тему «Мой город». Дети рисовали улицы и дома, выбирали фотографии достопримечательностей. Я сделала кармашки для мини‑экскурсий и окошки с историческими фактами. Родители принесли старые открытки с видами города, помогли распечатать карты. В день презентации дети сияли от гордости: они показывали, где что находится, читали подписи, открывали секретные окошки. Родители, глядя на них, улыбались и говорили: «Не думали, что такое простое дело может так сплотить нас всех!». Теперь создание лэпбуков стало нашей доброй традицией. Мы создаем их на самые разные темы - от весёлых приключений в мире природы до серьёзных разговоров о патриотизме. И нет такой темы, которую нельзя было бы раскрыть с помощью лэпбука! Будь то космос, профессии, экология или математика - мы придумываем интересные задания, добавляем подвижные детали, кармашки и окошки, чтобы каждый ребёнок мог не просто узнать что‑то новое, а пощупать, собрать, поиграть и запомнить надолго. И каждый новый лэпбук - это маленькое открытие, которое сближает нас и делает обучение понастоящему живым. Я вижу, как ребята учатся договариваться и помогать друг другу, родители становятся ближе к своим детям и детскому саду, а я нахожу новые способы вовлечь семью в образовательный процесс. Процесс обучения стал увлекательным путешествием, в котором интересно всем! И я точно знаю, впереди нас еще ждет много интересных тем, идей и совместных творений!