Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну сказок» с использованием технологии Сторителлинг

Автор: Шевченко Татьяна Наильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 22»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Пышма

Цель: использование современных инновационных технологий в образовательном процессе при развитии связной речи старших дошкольников.

Задачи.

Образовательные задачи:

- формировать умение воспринимать и пересказывать сюжет сказки;

- развивать навыки активного слушания и диалогической речи;

- обогащать словарный запас детей;

- формировать навыки грамотного употребления в речи прилагательных, глаголов и существительных.

Развивающие задачи:

- развивать навыки активного слушания и диалогической речи;

- развивать воображение и творческое мышление;

- развивать способность к связному и последовательному изложению своих мыслей.

Воспитательные задачи:

- формировать интерес к чтению и восприятию сказок;

- воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и уважение к их поступкам;

- воспитывать умение внимательно слушать товарищей и дополнять их ответы.

Оборудование и материалы:

Книга из фетра, цветы со сказочными персонажами, мяч, кубики историй, мольберт, иллюстрации сказок, колокольчик

 

Ход мероприятия:

- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

В.: молодцы! (Садимся на стулья).

В: Ребята, вы с самого раннего детства слышали сказки. Пока вы еще маленькие, вам рассказывают сказки мамы, папы, бабушки, дедушки, в садике воспитатели читают вам сказки. А потом, когда вы подрастете и пойдете в школу, то сами научитесь их читать. Читая сказки, мы попадаем в чудесный, загадочный, волшебный мир.

Воспитатель: - Ребята, а скажите мне пожалуйста, что такое сказка?

Дети: это чудеса, волшебство.

Воспитатель: Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает (добро, а зло всегда(наказывается).

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Скажите, откуда берутся сказки?

Дети: их придумывают, пишут писатели, сказочники, народ.

Воспитатель: у меня есть книга с волшебными сказками. Хотите я вам ее почитаю.

Ой, ребята, а что же с книгой, в ней все страницы пустые? И какая - то помятая записка, давайте прочитаем её.

Письмо:

«Скучно мне стало в дремучем лесу: книжек нет, телевизора тоже, вчера, я прилетела к вам и забрала все сказки к себе в дремучий лес. Чтобы их вернуть выполните мои задания. Если сделаете все верно - сказки к вам вернутся» Баба Яга.

Воспитатель: ну что, ребята, надо возвращать наши сказки обратно! Вы согласны со мной? (ответы детей). Вы готовы отправится в страну сказок за волшебной книгой сказок?

Дети: да, мы готовы!

Воспитатель: чтобы туда попасть, я позвоню в волшебный колокольчик, а вы закройте глазки и хором дружно говорите: «Вокруг себя я обернусь, в сказке доброй окажусь!»

Воспитатель: Ребята, а ведь мы с вами попали на цветочную поляну сказок. А вот и цветочки. Ой, они не простые! В них спрятаны герои сказок, которые совершали разные поступки. Возьмите цветочек, назовите сказочного героя, который спрятался в цветочке и охарактеризуйте совершенный им поступок.
Дети:

1. 1.«Дюймовочка». Малышка оказалась стойкой духом, хотя на ее долю выпало много разных испытаний. Она спасла ласточку, умирающую под землёй. Она совершила добрый поступок.
2. 2.«Доктор Айболит», Он был очень добрым врачом и занимался лечением животных. Когда у Айболита возникали проблемы, то на помощь ему всегда приходили вылеченные когда - то им животные.
3. 3.«Лягушка-путешественница». Она храбрая и любопытная героиня, которая не побоялась покинуть родные места ради новых впечатлений и знакомств. Она была находчивой и сообразительной, потому что придумала как ей полететь вместе с утками. Но также она была Болтливой и Хвастливой, потому что не удержалась и попыталась всем рассказать о том, какая она.
4. 4. «Серая Шейка». Она была раненой уткой, которая не смогла улететь на юг с другими птицами осенью. Несмотря на трудности, Серая Шейка сохранила мужество и надежду, продолжала бороться за выживание зимой и дождалась возвращения друзей весной.
5. 5.«Цветик-семицветик». Девочка Женечка. Она нашла волшебный цветок — цветик-семицветик, который исполнял желания. Последнее желание Женечка потратила на то, чтобы вылечить хромого мальчика Виктора, показав, что самые главные желания — добрые и бескорыстные. Женечка — добрая, отзывчивая девочка, способная пожертвовать личным благом ради других.
6. 6.«Серебряное копытце». Даренка трудолюбивая, хозяйственная и очень доброй, как и её поступки. Даренка совершила много хороших поступков: помогала дедушке вести хозяйство, взяла с собой кошку Маренку, была не жадная, бескорыстная, ценит дружбу.
7. 7.«Буратино». Может показаться, что Буратино хулиган, но это не так. Ему несколько дней от роду, совсем ничего не знает и познаёт мир, совершая самые разные ошибки. Буратино очень доверчивый, его обманывают, тем не менее он не теряет веру в окружающих его людей и, когда это необходимо, спасает своих друзей, даже рискуя собой. Буратино - очень добрый и высоко ценит дружбу. Все поступки, которые он совершает, сделаны из самых добрых побуждений и не ради себя, а ради своего папы и своих друзей.
8. 8.«Двенадцать месяцев» 12 месяцев - добрые, веселые, щедрые. Среди братьев месяцев были разные по возрасту, но все они имели сострадание к человеку, попавшему в беду. Они любят людей добрых, щедрых, трудолюбивых. Не любят жадных, злых, жестоких.
9. «Крылатый, мохнатый да масляный». Воробей обиделся, потому что ему показалось, что он работает больше всех: летает по лесу и полям, а блин и мышонок отдыхают. Он решил, что это несправедливо. Но поступил он неправильно, потому что не понимал, что у каждого своя важная работа. Поступок воробья привёл к тому, что все пострадали.
10. «Волшебник изумрудного города». Девочка Элли - любит родную степь и не променяет ее даже на волшебную страну (патриотическая натура). Любит своих родителей. Заботливая, добра, помогает всем нуждающимся в ее помощи.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. Посмотрите здесь остался еще один самый большой цветок. Давайте посмотрим, что в нем. А вот и наша первая страничка из книги сказок. Ну а нас ждет следующее задание.

В одном из сказочных домиков Баба-яга спрятала все сказки, помогите мне, пожалуйста, их вернуть на свои места. Я буду загадывать загадку, если вы правильно назовете название сказки, то она вернется в свое окошко.

• В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок.

(Заюшкина избушка)

• Шла Лиса по белу свету и вдруг скалочку нашла.

А за скалочку за эту много взять она смогла:

Белу курочку, сизу уточку,

Гусочку-щипалку, собачку-догонялку.

(Лисичка со скалочкой)

• Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка ... (ТЕРЕМОК).

• Эта рыжая плутовка

Обманула меня ловко.

Хвать – и кинула в мешок.

Хорошо, что спас дружок.

(«Кот, петух и лиса»)

• Колотил да колотил

По тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом.

(Лиса и журавль)

• Послушав лисьего совета,

Сидел на речке до рассвета.

Рыбешки, правда, не поймал,

Лишь хвост бедняга потерял.

(«Лиса и волк»)

Воспитатель: Какие вы, ребята, молодцы! Вижу, вы и правда хорошо знаете сказки, но вот одно окошко осталось пустым, оно заполнится, когда вы угадаете, почему именно эти сказки поселились в этом доме. Чем они все похожи? Кто встречается в каждой из этих сказок?

- Правильно, лиса. Давайте расскажем о лисе все, что знаем. Я буду бросать вам этого колобка, а вы мне возвращать его, отвечая на мой вопрос!

- Лиса какая? (хитрая, ловкая, рыжая, быстрая)

- Лиса что делает? (ходит, бегает, крадётся, обманывает, ест, хитрит)

- Как называют деток лисы? (лисята)

- А один ребенок? (лисенок)

- У лисы чей хвост? (лисий)

- А голова (лисья)

- Уши (лисьи)

- Шубка (лисья).

А где живет лиса? В норе. Ребята посмотрите, а вот и лисья нора, давайте посмотрим, что в ней? А вот и еще одна страница нашей волшебной книги.

 

Входит лиса.

Лиса:

- Да, да, да! И голова у меня моя и уши мои. А давайте все, что вы обо мне рассказали еще и покажем.

Физминутка «Лисица»

У лисицы острый нос, (показываем «острый» носик)

У нее пушистый хвост, (показываем «хвост»)

Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам, рукам)

Несказанной красоты.

Лиса важно похаживает, (идем важно, покачиваясь)

Шубу пышную поглаживает. (поглаживаем себя по плечам, рукам)

Я - охотница до птицы! (хватательные движения перед грудью)

Кур ловить я мастерица!

Как увижу - подкрадусь, (ладонь ставим на лоб «козырьком»)

И тихонько затаюсь. (присесть, сжаться в комок)

После прыгну и схвачу, (прыжок в сторону)

Деткам в норку отнесу. (побежали по кругу)

Составление новой сказки с помощью метода «Сторителлинг»

Воспитатель обращается к лисе.

- Лисичка-сестричка, расскажи нам как твои дела? Давно тебя не видно было.

Лиса: Такая интересная история со мной произошла.

Воспитатель: интересно, это какая же?

Лиса: а вот ребята сейчас тебе ее и расскажут.

Лиса обращается к детям полушёпотом

- Ребята, у меня есть чудесный мешочек с волшебными кубиками. Вы же меня выручите, поможете сочинить историю? Тогда за дело.

Дети вытаскивают из мешочка кубик, бросают его и сочиняют историю.

Лиса: «Сегодня утром я гуляла по лесу и….

Воспитатель: да, необычный случай с тобой сегодня приключился. Спасибо вам ребята за рассказ, а тебе лиса пора возвращаться в свой дом и постарайся больше не попадать в разные истории. Молодцы ребята, хорошо умеете сказки придумывать. Подарю я вам за это страницу из волшебной книги сказок.

Лиса уходит

Ну а нас ребята ждет следующее испытание. Для выполнения этого задания, давайте ребята встанем в круг. У сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас будем бросать вам мяч, а вы мне бросать его в ответ и дополнять имена. Я говорю первое слово, например, Елена, а вы следующее – Прекрасная и т. д.

(Елена – Прекрасная, Василиса – Премудрая, Кощей – Бессмертный, Сестрица – Алёнушка, Братец – Иванушка, Змей – Горыныч, Крошечка – Хаврошечка, Мальчик – с – пальчик, Иван – Царевич, Лягушка – Царевна, Змей-Горыныч и т. д.)

Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием! Посмотрите, а кто из героев сказки сидит у нас на пенечке. Змей-Горыныч, а под ним лежит очередная страница нашей книги.

Заходит Баба-Яга.

Воспитатель: Баба-Яга! Верни нам пожалуйста последнюю страницу из книги сказок.
Баба-Яга: выполните последнее задание, и я вам ее отдам. Я перепутала названия сказок, вы должны их разгадать! Я буду произносить название сказок, если они будут верными, то вы хлопаете, если не верные, то топаете! Готовы? (ответы детей).

Три поросенка

• и Даша(медведь)

Заюшкина коробка (избушка)

Три зайца(медведя)

Царевна квакушка (лягушка)

Курочка Ряба

Волк и семеро утят (козлят)

Серебряное копытце

Цветик-трилистик (семицветик)

Федорино горе

Гуси и стрекозы (лебеди)

Волк и Мороз Иванович (и семеро козлят)

Молодцы ребята, вы хорошо знаете сказки. Вы выполнили все мои задания. Оказывается, вы всё знаете: сказки и героев сказочных! Возвращаю вам последнюю страницу книги и обещаю большее ее у вас не забирать. Прощается с ребятами, уходит.

Воспитатель: Ребята, и нам пора возвращаться в детский сад. Я вновь позвоню в волшебный колокольчик, а вы закроете глазка и хором дружно говорите: «Вокруг себя я обернусь, в детском саду любимом окажусь!»

Рефлексия:

В: ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие? (ответы детей). Давайте мы с вами поиграем в игру незаконченное предложение, а заодно и вспомним что же сегодня у нас с вами происходило. Я предложение начинаю, вы заканчиваете.

Дидактическая игра «Незаконченное предложение»

1. Сегодня к нам приходили…

2. Баба-Яга похитила…

3. Мы отправились в …

4. Мы выполняли разные задания…

5. Как мы вернули обратно ….

Мне понравилось…

Молодцы ребята. А теперь, давайте, попрощаемся с нашими гостями, скажем им:

- «До свидания!»