Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Монеты и магазин: Основы финансовой грамотности»

Автор: Дубовицкая Юлия Николаевна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа №30 им. Героя России А.Галле»

Населенный пункт: Новосибирский р-н, п.Красный Яр

Цели и задачи

Цель: Формирование у детей первичных экономических представлений о деньгах (монетах), их ценности, размене и использовании в ситуации «покупка - продажа».

Задачи:

1. Обучающие:
   • Познакомить детей с понятиями: «деньги», «монета», «рубль», «копейка», «цена», «сдача», «покупка».
   • Учить различать монеты по номиналу (1, 2, 5, 10 рублей).
   • Закрепить навыки счета в пределах 10–20.

1. Развивающие:

1. • Развивать умение «покупать» товар, ориентируясь на ценник.
   • Развивать речь, память, логическое мышление в игровых финансовых ситуациях.
   • Формировать умение договариваться и распределять роли.

1. Воспитательные:

1. • Воспитывать уважение к труду (деньги зарабатываются, а не появляются сами).
   • Воспитывать честность (не брать чужое, давать сдачу правильно).
   • Формировать бережное отношение к деньгам и вещам.

Оборудование и материалы

• Настоящие или учебные (игровые) монеты: 1₽, 2₽, 5₽, 10₽ (достаточное количество).
• Кошельки (бумажные или тканевые) на каждого ребенка.
• Товары для «магазина»: мелкие игрушки, книги, канцтовары, фрукты (муляжи) - не более 15–20 позиций.
• Ценники (написаны цифрами, например: 3₽, 5₽, 7₽, 10₽).
• Касса, таблички «Касса», «Продавец», «Покупатель».
• Ноутбук/колонка для аудиозаписи (звук кассового аппарата).
• Интерактивная доска или флипчарт с изображением монет.

 

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
Ребята, встанем в круг. Улыбнемся друг другу. Сегодня у нас необычное занятие - мы станем участниками волшебного мира, где люди меняют свои умения и труд на … Отгадайте загадку:

Маленькие, круглые,
Из металла, звонкие.
В кошельке живут,
Нам покупки ждут.
Что это? (Монеты)

Дети: Монеты!

Воспитатель:
Верно. А вы знаете, зачем людям монеты? (Ответы детей: покупать еду, игрушки, одежду). Сегодня мы узнаем, как правильно обращаться с монетами и как устроен магазин.

2. Вводная беседа: «Какими бывают деньги?» (5–7 минут)

Воспитатель (показывает на доске):
- Деньги бывают металлические - это монеты. А бывают бумажные - это банкноты (или купюры). В России главные деньги - рубли и копейки. В нашей игре мы будем использовать рубли.

Показ и рассматривание монет:

• 1 рубль (самый маленький, легкий)
• 2 рубля
• 5 рублей
• 10 рублей (больше всех)

Игровое упражнение «Сколько всего?» (работа в парах):
Каждой паре дается 3–4 монеты. Задание: сосчитать, сколько всего рублей. Например: 5+2+1 = 8 рублей.

Воспитатель:
Чтобы что-то купить, нужно отдать продавцу столько монет, сколько стоит товар. Цена указана на ценнике. Например, яблоко стоит 3 рубля. Какими монетами можно заплатить? (Ответ: 2+1 или 1+1+1).

Вывод (проговаривают дети):
Одну и ту же сумму можно набрать разными монетами.

3. Физминутка «Монетки» (2 минуты)

Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения.

- Мы монетки, мы звеним (хлопки в ладоши)
- Прыг-скок, прыг-скок (прыжки на месте)
- В кошельке мы все сидим (присели)
- Купим мы пирожок (наклон вперед, руки протянуть)
- Раз монетка, два монетка - (загибают пальцы)
- Посчитаем все мы детки.
- В магазин идти пора - (шаг на месте)
- Не забыли кошельки? Ура! (хлопок над головой)

4. Основная часть: сюжетно-ролевая игра «Магазин» (12–15 минут)

Организация пространства:
Стол - «витрина магазина». На товарах - ценники (цифры 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10). Рядом стул «кассира», касса.

Распределение ролей (меняются через 7–8 минут):

• Продавец (1–2 ребенка)
• Покупатели (остальные дети)
• Контролер (воспитатель или ребенок - проверяет правильность оплаты)

Правила игры:

1. У каждого покупателя - кошелек с набором монет (сумма в кошельке - 15–20 рублей разными монетами).
2. Покупатель выбирает товар, смотрит цену.
3. Подходит к продавцу, называет товар и дает монеты.
4. Продавец проверяет: хватает ли монет? (если нет - покупатель меняет товар или докупает монеты).
5. Если дал больше - продавец дает сдачу (меньшими монетами).
6. Покупатель складывает покупку в пакет, уходит.

Пример диалога:
- Здравствуйте, я хочу купить блокнот. Сколько он стоит?
- 7 рублей.
- Вот 10 рублей.
- Возьмите, пожалуйста, вашу сдачу - 3 рубля (монета 2+1). Спасибо за покупку!

Задания-проблемы (для развития мышления):

1. «У тебя есть только 5 рублей, а книжка стоит 8 рублей. Что делать?» (Взять другой товар или добавить монеты, накопить).
2. «Продавец ошибся и не дал сдачу. Что сделаешь?» (Вежливо напомнить, нельзя молчать).

Воспитатель в роли контролера помогает, подсказывает, хвалит за честность и вежливость.

5. Обсуждение игры и закрепление (4 минуты)

Вопросы к детям:

• Трудно ли быть продавцом? Почему?
• Что важнее: деньги или умение правильно считать?
• Можно ли купить всё, что хочешь, если денег мало?
• Почему нельзя выбрасывать монеты или рвать купюры?

Воспитатель обобщает:
Деньги нужно зарабатывать трудом, беречь их и тратить с умом. В магазине важно быть внимательным, честным и вежливым.

Игра «Доскажи словечко»:

1. Чтобы хлеб нам купить, нужно … (заплатить).
2. В кошелек кладем мы … (деньги, монеты).
3. Продавец нам даст … (сдачу, чек).
4. Если нет денег - мы идем … (работать, копить).

6. Рефлексия (2–3 минуты)

«Магазин эмоций»:
Дети получают по 2 бумажные монетки: красную (было трудно) и желтую (было легко/интересно). Они «покупают» улыбку воспитателя, кладя одну монету в коробку.

Воспитатель:
Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Какие монеты запомнили?

Итог:
Вы сегодня были настоящими покупателями и продавцами. Деньги - это инструмент, а главные ценности - знания, дружба и честность. А теперь давайте соберем монеты в общую копилку для следующего занятия.

Дополнительные материалы для воспитателя

Варианты усложнения для сильных детей:

• Ввести банкноту 50 рублей.
• Добавить акцию: «Купи два - получи третье в подарок».
• Ситуация «не хватает 1 рубля» - предложить размен у другого покупателя.

Рекомендации для родителей:

• Играйте дома в «Магазин» с реальными монетами.
• Показывайте, как вы получаете сдачу в супермаркете.
• Объясните, что деньги не появляются из банкомата - их зарабатывают родители.