Педагогическая находка: «Нестандартные приёмы развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Яковлева Ольга Николаевна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий округ, д.Ирдоматка

Автор: Стулий Ольга Константиновна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий округ, д.Ирдоматка

Введение

Разработка эффективных методов обучения и воспитания детей — одно из ключевых направлений современной педагогики. В условиях цифрового общества особенно актуальным становится использование инновационных технологий в детском саду.

Мы хотим представить вам опыт применения мультимедийных дидактических игр, которые способствуют развитию познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Цель и задачи

Цель: повышение уровня познавательных способностей у старших дошкольников путём внедрения мультимедийных дидактических игр.

Задачи:

• развивать познавательный интерес и познавательную активность;
• развивать психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление);
• воспитывать эмоционально‑положительный отклик на игровые действия компьютерной игры;
• вовлекать родительское сообщество в процесс воспитания и образования детей в условиях семьи с использованием мультимедийных игр;
• создать медиатеку мультимедийных дидактических игр для дошкольников.

Инструменты и подходы

Для создания мультимедийных дидактических игр мы используем:

• программу офисного пакета «Microsoft PowerPoint»;
• наглядный материал, формы и методы, соответствующие уровню подготовки детей и их возрастным особенностям.

Практический опыт

В течение прошлого учебного года мы применяли в работе с детьми мультимедийные дидактические игры, взятые из сети Интернет. Обратили внимание на то, что подача информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес, а воспитателям использовать эти пособия при организации образовательной деятельности очень удобно.

Вдохновившись положительными результатами, мы решили создать собственные игры на основе популярных телевизионных форматов.

1. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Наша первая игра на тему «Мир природы Вологодского края» создана на основе телевизионной программы. Она получила живой отклик у детей и побудила нас на дальнейшее творчество.

Структура игры:

• команда из 6–8 человек;
• каждый сектор игрового поля предполагает свой вопрос от героя;
• задания могут быть представлены:
• на карточках (выполняются на местах);
• на экране (например, сектор «Чёрный ящик» — проверяем ответ в «чёрном ящике»).

В картотеке на сегодняшний день 3 тематические игры:

• «Во имя мира на земле» патриотической направленности;
• «Мир природы Вологодского края» экологической направленности с региональным компонентом;
• «Островок безопасности» социальной направленности.

2. Викторина «Своя игра»

Игра разработана по мотивам телевизионной викторины. Первую версию мы создали посвятили Дню матери, направлена на укрепление взаимодействия детей, родителей и педагогов, создание положительной атмосферы и сотрудничества.

Структура: 5 тем; каждая тема содержит 5 вопросов разной сложности и «стоимости».

Примеры заданий:

• «Рассуждалки» — дети анализируют и делают выводы;
• «Пантомима» — объясняют понятия жестами (вживую или в видеозаписи);
• «Загадки, ребусы» — размять мозг, вызвать улыбку, вспомнить бытовые хитрости и семейные традиции.
• «Блиц-ответ» - проверить скорость реакции, чувство юмора и жизненный опыт.
• «Хозяюшка» - показать мастерство, ловкость и знание бытовых хитростей.

Эту игру можно применять на родительских собраниях, праздниках и тематических мероприятиях.

Разработали и провели викторину-развлечение «Островок спасения», также созданной в формате «Своей игры».

3. Игры по математике и финансовой грамотности

Разработаны специализированные игры с использование ИКТ:

«Занимательная математика» — для развития логических и счётных навыков;

«На работу — как на праздник»— по финансовой грамотности, знакомящая детей с основами экономики в игровой форме.

Результаты работы

На сегодняшний день в нашей медиатеке 7 игр. Свои разработки мы отправляем на конкурсы разного уровня, игры занимают призовые места. Это подтверждает актуальность и эффективность выбранного подхода.

Рекомендации по использованию мультимедийных игр

При использовании таких игр необходимо соблюдать следующие правила (в соответствии с СанПиН):

• контролировать время работы с экраном — не более 10–15 минут за занятие для детей 5–7 лет;
• проводить гимнастику для глаз после работы с экраном;
• избегать перегрузки информацией — задания должны быть чёткими и лаконичными;
• сочетать цифровые и традиционные методы обучения — мультимедийные игры должны дополнять, а не заменять классические формы работы;
• учитывать индивидуальные особенности детей — адаптировать сложность заданий под уровень развития каждого ребёнка.

Преимущества мультимедийных дидактических игр

Подобные презентации и игры позволяют:

• сделать образовательную деятельность более яркой, красочной и запоминающейся;
• повысить мотивацию детей — они с нетерпением ждут новых игр и работают на занятиях с большей отдачей;
• освоить признаки предметов, научиться классифицировать, обобщать и сравнивать;
• развить речь у детей через игровые задания, требующие вербального взаимодействия;
• сочетать визуальные, аудиальные и интерактивные элементы, что усиливает восприятие информации.

Заключение

Таким образом, внедрение информационно‑коммуникационных технологий в дошкольное образование существенно стимулирует познавательные способности детей. Наглядность и интерактивность ИКТ-материалов активизируют восприятие, внимание и память, развивают логическое и аналитическое мышление. В игровой компьютерной деятельности дошкольники учатся анализировать ситуации, выявлять причинно‑следственные связи, ставить простые задачи и находить пути их решения — что закладывает прочный фундамент для дальнейшего успешного обучения.

 

Список использованных источников

1. Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий в условиях развивающего школьного образования / Педагогическая информатика. – № 3. –2004. – с. 3-10.

2. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2019. – 336 с.

3. Комарова И.И., Туликов А.В., Комарова Т.С. Информационно - коммуникационные технологии в дошкольном образовании» / И.И.Комарова,

А.В. Туликов, Т.С. Комарова. – М: Мозаика-Синтез, 2011 г. – 128 с.

4. Интернет-ресурсы:

http://pedmir.ru/ – сайт методического издания «Педагогический мир»;

http://www.razvitierebenka.com/ – сайт «Развитие ребенка»;

http://viki.rdf.ru/ – сайт «Детские электронные презентации и клипы»;

http://www.maam.ru/ – международный образовательный портал.