Педагогическая находка «Использование карт Проппа для развития речи и воображения дошкольников»

Автор: Никитина Ольга Юрьевна

Организация: МДОУ детский сад №2

Населенный пункт: Тверская область, город Кувшиново

«Слушай, сказки, дети!» — эти слова могли бы стать девизом любого современного педагога дошкольного образования. Ведь через сказку ребенок познаёт мир, учится отличать добро от зла, развивает воображение и творческое мышление. Сказка является главным элементом в формировании воспитания детей, оказывает влияние на формирование культуры поведения, развитию коммуникативных способностей и эстетического восприятия действительности. Я считаю, что одной любви к чтению недостаточно для полноценного освоения детьми дошкольного возраста русского языка. Так же необходимо развивать умение воспринимать услышанное, осмыслять сюжет произведения, запоминать детали текста и правильно передавать полученную информацию взрослому человеку или детям. Именно здесь огромную помощь мне в моей работе на занятиях по речевому развитию оказывают карты «Проппа» — методический материал, разработанный выдающимся русским филологом Владимиром Яковлевичем Проппом ещё в первой половине XX века. Что такое карты «Проппа»? Карты «Проппа» представляют собой наглядное пособие предназначенное для анализа сказки. Каждая картинка включает основные элементы сюжета, последовательно расположенные друг за другом. Которые позволяют ребёнку легко запомнить последовательность текста и действий героев, увидеть проблему и взаимосвязь персонажей. Ребёнок получает структурированную картину мира, которую впоследствии сможет использовать самостоятельно, развивая способность связно рассказывать истории и создавать собственные сюжеты. Как я применяю карты «Проппа» в работе с детьми? Процесс работы с картами начинается с совместного чтения сказки или прослушивания аудиозаписи произведения. Затем я показываю детям карту, комментируя её содержание и задавая наводящие вопросы. Например: «Кто был героем этой сказки? Куда отправился герой? Какие испытания встретил на своём пути?» Постепенно дошкольники начинают сами отвечать на поставленные вопросы, последовательно излагать сюжет. Следующим этапом становится самостоятельный пересказ ребёнком сказки с опорой на изображение карты. Это помогает закрепить полученные знания, тренирует память и речь ребёнка, способствует развитию умения строить логически последовательные высказывания. Я считаю что, использование карт «Проппа» помогают организовать совместную работу детей, когда каждый участник по очереди рассказывает свой фрагмент сказки, ориентируясь предложенной схеме. Такое взаимодействие способствует развитию эффективной коммуникации внутри коллектива, учит воспитанников проявлять уважение к точке зрения сверстника, терпеливо и внимательно слушать рассказы других. Моя педагогическая находка в использовании карт «Проппа» имеет ряд преимуществ в моей работе по обучению пересказа для дошкольников. Во-первых, это наглядность, картинки помогают ребенку лучше понять смысл происходящего. Во-вторых, структурированность, карта является шаблоном, позволяющим выстроить логическую последовательность изложения. В-четвёртых, активизация познавательной деятельности, где развивается умение анализировать прочитанное, выделять ключевые моменты и понимать связь между ними. В-пятых, творческое мышление, благодаря схематическому подходу, дети получают свободу фантазии, придумывая собственные рассказы или новые истории.