Практическая консультация для родителей: «Читаем сказки, развиваем связную речь» (старший возраст)

Автор: Хмыльникова Елена Николаевна

Организация: МКДОУ ШР «Детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Шелехов

Цель: Повысить компетентность родителей по вопросу развития у детей речевых навыков и побудить заниматься с ребёнком в домашних условиях.

Задачи:

- уточнить и систематизировать представления родителей о значении сказки в развитии речи ребёнка;

- познакомить родителей с игровыми приёмами для развития речи детей посредством сказки;

- способствовать формированию деятельностного подхода во взаимодействии родителей и детей;

- формировать у родителей позитивное отношение к взаимодействию с детским садом.

Оборудование и материалы: ноутбук, презентация по теме консультации, заготовки из картона и бумага, карандаши, фломастеры, клей, тарелочки для раздаточного материала, листы белой бумаги, памятки для родителей, игрушка «Колобок».

Ход практикума:

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы с вами поговорим о роли сказки в развитии связной речи вашего ребёнка.

Прошу поднять руки тех, кому из вас читали сказки в детстве? А кто из вас помнит, когда вам прочитали (рассказали) первую сказку? А какую сказку, по словам ваших родителей, вы любили слушать больше всего в детстве? (Ответы) Какую сказку вы помните с того времени, как помните себя? (Ответы)

А сейчас мы хотим вас проверить, как вы знаете сказки.

Задание «Волшебный сундучок»

Команда родителей вынимает вещи (или картинки) и старается определить произведение, из которых они взяты, назвать автора.

1. Телефон («Телефон» К.Чуковского),

2. Монетка («Муха-Цокотуха» К.Чуковский),

3. Мыло, полотенце («Мойдодыр» К.Чуковский),

4. Яблоко («Сказка о мертвой царевне...», «Гуси-лебеди», «Хаврошечка»),

5. Мячик («Наша Таня» А.Барто)

6. Яйцо («Курочка Ряба»),

7. Зеркало («Сказка о мертвой царевне...»),

8. Игла («Царевна-лягушка»).

Проделав этот небольшой экскурс в ваше детство, мы можем смело утверждать, что сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает в течение всего детства и остается с ним на всю жизнь. При этом необходимо осознавать, что сказки нужны не только для развлечения, но и для развития и обучения ребенка. Как вы думаете, развитию каких навыков способствуют сказки? (Ответы)

Трудно отрицать роль сказок в воспитании правильной устной речи. Если говорить традиционно, то сказочные тексты расширяют словарный запас, помогают правильно строить диалоги, влияют на развитие связной, логичной речи.

Если говорить непосредственно о связной речи, то, прежде всего, необходимо научить ребенка пересказывать прочитанное. Начните с самых маленьких сказок, в которых много повторов. Читайте их до тех пор, пока ребенок самостоятельно сможет их хорошо пересказывать. Помните, что читать детям надо выразительно, стараясь голосом и интонациями выделять разговорную речь, передавая эмоции и тембр голосов героев, так, чтобы, к примеру, страшные слова волка или лисы, звучали действительно выразительно (Предложить кому-нибудь из родителей произнести слова волка (лисы, медведя) из сказки «Колобок»).

После такого прочтения сказки ребёнок захочет и сам поиграть со своим голосом, с удовольствием проговаривая реплики какого-нибудь героя (героев), непроизвольно запоминая смысл и последовательность событий. Таким образом, мы подводим его к пересказу. Как сделать пересказ более интересным и доступным для ребёнка? Что можно использовать, как вы думаете? (Ответы родителей: иллюстрации, игрушки и пр.)

Интереснее всего для детей, на мой взгляд, поиграть в сказку. Сказки позволяют не только их слушать, но и играть с ними, и слышать их, и дописывать, и делать салат из сказок, и развязывать «узелки» сказочных «клубочков». Вот один из примеров такого клубочка.

Попробуйте развязать узелок. Сколько сказок свернулось в клубок?

«Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла курочка Ряба яичко. Положила его баба на окошко студиться. А дед пошел тянуть репку. Тянет, тянет, а вытянуть не может». («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка»).

Не секрет, что в сказках можно не только развивать память, речь, но и закреплять цвета, а также выучить с детьми цифры.

Задание «Сказочная математика»

Нужно назвать сказки с числительными

(например:

• «Волк и 7 козлят»,
• «2 жадных медвежонка»,
• «3 поросёнка».
• «12 месяцев»,
• «Белоснежка и 7 гномов»,
• «3 орешка для Золушки»,
• «3 медведя»,
• «3 богатыря» и т.д.).

- Или: В какой сказке есть такие слова?

Как же мне, медведюшка, не плакать? («Заюшкина избушка»)

Реченька, матушка, спрячь меня! («Гуси лебеди»)

Также можно поиграть в игру «Вопрос - ответ».

• Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
• Как звали сказочных поросят? (Наф-Наф, Ниф-ниф, Нуф-нуф)
• Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
• Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
• Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
• Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)
• Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
• Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай? («Вечность»)

В заключение хочется сказать. Сказка для ребёнка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Слушая сказку, сочиняя или играя её, дети осваивают реальность через мир переживаний и образов, расширяют свой словарный запас, учатся правильно строить диалоги, развивают связную речь, которая становится более эмоциональной, образной, красивой. И в ваших руках помочь вашему ребёнку овладеть всем этим богатством.

Думаю, что наша встреча помогла значительно поднять интерес к книге, процессу чтения и желанию анализировать прочитанное произведение. Хочется верить, что вы, родители, сделали первый шаг на пути формирования в малыше интереса к книге, а впоследствии и в воспитании грамотного читателя!

(воспитатель в конце встречи раздает памятки)