Мои педагогические находки

Автор: Федоренкова Юлия Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 44 «Фиалочка»

Населенный пункт: г.Вологда

Здравствуйте! Меня зовут Федоренкова Юлия Анатольевна. В 2003 году я закончила Вологодский педагогический колледж и по сей день работаю воспитателем в МДОУ № 44 «Фиалочка» в городе Вологда. Воспитывала я ребят на массовых группах, а уже год, как я работаю с детьми с ОВЗ.

В своей работе я часто использую столы с кинетическим песком. Такие занятия приносят значительную пользу детям с ограниченными возможностями здоровья. Песочная терапия помогает решать множество коррекционных и образовательных задач, способствует развитию различных навыков и улучшению психоэмоционального состояния. Это и развитие моторики и координации, улучшение когнитивных функций, развитие речи и коммуникативных навыков, эмоционально – психологическое воздействие, развитие творчества и воображения, коррекция специфических нарушений.

Работа с песком – это не просто игра. А особый мир, в котором ребенок раскрывается и учится выражать себя. И для себя, не сразу, но нашла я несколько педагогических приемов, которые помогают сделать занятия не только интересными, но и по- настоящему развивающими.

Я сразу поняла, что важно не ограничивать детей строгими рамками, инструкциями. Песок сам по себе располагает к свободе творчества, поэтому я стараюсь задавать лишь общее направление, например «нарисуй сове настроение», «придумай сказочный город», «нарисуй то, что порадует маму» и другое. Это позволяет моим детям проявлять инициативу и почувствовать уверенность в своих силах.

Еще одной своей находкой, я считаю, стало использование сказки как основы занятия. Когда задание преподносишь с историей - например, о волшебной стране или городе, потерянной вещи, - дети быстрее включаются в процесс. Они не просто рисуют или строят, а становятся участниками сюжета, развивая воображение и речь.

По моему мнению, особое внимание стоит уделять и эмоциональной атмосфере. Спокойная музыка и доброжелательная поддержка создадут ощущение безопасности. В таких условиях дети легче выражают свои чувства через песок, даже если им трудно сделать это словами.

Также я заметила, что важно включать элементы совместной работы. Когда дети создают общую композицию, они учатся договариваться, уважать чужое мнение. Это способствует развитию коммуникативных навыков.

А еще я стараюсь обсуждать с детьми их работы. Такие вопросы, как «что ты нарисовал?», «почему выбрал именно это?» - помогают ребенку осознать свой замысел и учат говорить о своих чувствах и мыслях.

Вывод:Таким образом, занятия с песком-это не только средства творчества, но и эффективный инструмент развития личности ребенка. Мои педагогические находки показывают, что главное в таких занятиях – это свобода, поддержка и внимание к внутреннему миру каждого воспитанника.