Тема проекта

День отца

Вид проекта

творческий, информационно-познавательный

Участники проекта

воспитатели группы, специалисты ДОУ, родители, дети старшей группы.

Возраст детей

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта

«День отца» в России отмечается во второе воскресенье июня. Праздник призван напомнить о роли семьи, а также о тех ценностях, которые ей закладываются. Отец и мать, папа и мама - два самых родных и самых важных человека в жизни каждого ребенка. И если роль мамы всем понятна, то роль папы часто не осознаваема, непонятна и, к огромному сожалению, часто сводится лишь к наказаниям в жизни маленького человечка. А тем временем наши дети так сильно нуждаются в участии отца в их жизни, в его дружбе, заботе и защите.

Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность

У детей поверхостные представления о роли отца в семье

Проблемный вопрос

Расширить представления детей о роли отца в семье

Цель проекта

Поддержать традиции уважительного отношения к отцу, закрепить традиционные семейные устои, воспитать у детей чувства гордости за своих отцов и уважения к ним.

Задачи проекта

1. Формировать правильное представление детей о роли отца в семье.

2. Воспитывать интерес к профессиям их отцов, воспитывать в детях чувство гордости и уважения к отцу.

3. Способствовать психологическому сближению детей и родителей от совместных занятий физкультурой, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;

.

Для воспитателей:.повысить компетенцию педагогов по вопросам организации проектной деятельности в детском саду;

Ожидаемый результат:

- познавательное развитие: расширение знаний о роли отца в семье.

- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу;

- социально-коммуникативное развитие: обогащение социального опыта детей через различные виды деятельности;

- художественно-эстетическое развитие:

Расширять знания исовершенствовать умение детей правильно поэтапно рисовать, развивать глазомер, мелкую моторику рук, синхронизировать движения обеих рук;

- физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Ресурсы проекта

Изображения по теме «Профессии», «Предметы- помощники», «Дети с родителями на прогулке»

Презентации «Папа- мой друг»

Книги на тему проекта.

Дидактические игры на закрепление представлений о профессии воспитатель

Художественные произведения и литературные материалы.

Продукт проекта

Выставка творческих работ на тему «Мой подарок папе».

Сроки реализации

Краткосрочный, 1 неделя (7 дней)

Виды и содержание

деятельности детей

Задачи

Социально – коммуникативное развитие

Вид деятельности: коммуникативная, игровая.

Содержание деятельности: дети обсуждают тему проекта, договариваются о сотрудничестве, способах взаимодействия, играют в сюжетно-ролевые игры:

Дидактические игры: «Безопасность вбыту», «Помощники папы»

Сюжетно – ролевые игры: «С папой заняты делами», «Путешествие семьи», «Семья»

Формировать у детей представление о роли отца в семье. Воспитывать уважение к освоим отцам.

Продолжать стимулировать детей играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками.

Формировать основы безопасного поведения в быту и социуме. Развивать стремление отражать свои знания и впечатления о героях произведений в игровой деятельности. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. Стимулировать умение вести диалог, учитывая мнение партнера. Упражнять в умении высказывать свои предложения. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Познавательное развитие

Вид деятельности: познавательная, восприятие художественной литературы, ручной труд.

Содержание деятельности: просмотр презентации и беседа на тему: «Папа - мой друг», «Профессии»

Чтение:

В. Драгунский «Хитрый способ»,

«Куриный бульон»; А. Раскин рассказы из книги

«Как папа был маленьким»

Обобщить, систематизировать и расширить представления детей о роли отца как главы семьи. Формировать познавательные интересы, любознательность, активность.

Развивать конструктивные способности, мышление, воображение, память, навыки контроля и самоконтроля. Совершенствовать умение детей через разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведений по теме проекта, сопереживать его героям.

Прививать желание трудиться, быть полезными, подвести к осознанию значения своего труда.

Речевое развитие

Вид деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.

Содержание деятельности: дети читают стихи, разгадывают загадки.

Участвуют в беседах познавательного характера: «Профессии», «Мой папа»

Отгадывание загадок, разучивание пословиц, чтение стихов по теме проекта.

Чтение художественной литературы:

«Папа» Т.

Прокофьева; «Как папа»

Т. Бокова; «Про папу» И. Гурина; «Папа рассказывает сказку»,

Я не умею читать» О. Бундур;

«Папе» И. Бабушкин; «Самый лучший»

О. Чусовитина; «Вредные советы» Г. Остер

Стимулировать внимательно наблюдать и слушать, развивать речь и память.

Развивать навыки активного речевого общения. Формировать потребность в чтении литературных произведений, как источника новых знаний.

Стимулировать умение эмоционально, осознанно и выразительно читать стихи, произведения устного народного творчества (пословицы и поговорки).

Способствовать развитию умения составлять небольшие творческие рассказы по прочитанным произведениям. Совершенствовать диалогическую речь: закреплять умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Способствовать формированию умения пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из рассказов и стихов.

Художественно – эстетическое развитие

Вид деятельности: изобразительная, драматизация.

Содержание деятельности: дети рисуют

Рисование

Тема: «Мой папа».

Задачи.

Развивать эстетическое восприятие, воображения; умение создавать в рисунке выразительный образ.

Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способствовать вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной тем.

Уточнять представления воспитанников о строении человека.

Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Аппликация

Тема: «Открытка для папы»

Задачи.

Развивать глазомер, мелкую моторику рук, синхронизировать движения обеих рук;

Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка. Воспитывать у дошкольников навыки аккуратности и собранности при выполнении работы, трудолюбие, умение слушать. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе, воспитывать любовь к труду.

Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Совершенствовать умение аккуратно работать с пластилином, правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине. Развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе, воспитывать любовь к труду.

Физическое развитие

Вид деятельности: двигательная.

Содержание деятельности: дети играют в подвижные игры.

Подвижные игры и игровые упражнения

Физкультминутки:«Сильные как папа», «Мы стали большие»

-Подвижное упражнение:«Большие крылья»,

-Подвижные игры:«У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк и зайцы», «Лягушки и цапли», «Волк во рву», «Совушка».

Формировать здоровье сберегающую компетентность дошкольников, развивать общую и мелкую моторику. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими
упражнениями. Способствовать развитию физических качеств. Становление ценностей здорового образа жизни.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационный этап

(погружение в проект)

1. Мотивирует на осуществление деятельности.
2. Вводит детей в проблему, активизируя интерес к ней, "заражая" стремлением решить ее.

1. Фиксирует внимание детей на осмысление данного мероприятия.

1. Осознают суть данного мероприятия.
2. Понимают суть данного мероприятия. Решают, могут ли они быть участниками проекта, определяют, что могут сделать для того, чтобы ответить на вопрос «Что мы не знаем о роли папы в семье?»
3. Концентрируются на поиске решений в своей деятельности.
4. Решают обозначенную проблему.

Проектировочно – организационный этап

(организация деятельности)

1. Создает условия для самостоятельной деятельности детей.
2. Предлагает и организует:

• планирование детской деятельности по решению задач проекта
• распределение ролей и действий, ответственности между субъектами согласно принятой модели взаимодействия.
• форма презентации результатов, итогов деятельности: выставка творческих работ на тему «Космос»

1. Выбор детьми партнеров для совместной деятельности.
2. Использование алгоритма деятельности.

Содержательно - деятельностный этап

(осуществление деятельности)

1. Используя косвенные методы руководства, вовлекает детей в процесс совместной деятельности.
2. Помогает организовать деятельность детей внутри малой группы.
3. При необходимости предлагает взаимопомощь друг другу и помощь взрослого (педагога).
4. Осуществляет деликатный контроль за выполнением деятельности.

1. Выполняют действия в соответствии с

предложенным планом.

2. Используют готовые промежуточные результаты для воплощения главной цели (проведения акции).

3. Согласовывают взаимодействие друг с

другом в процессе совместной деятельности.

4. Самоконтроль правильности

выполнения задания.

Оценочно – рефлексивный этап

(подведение итогов и презентация проекта)

1. Побуждает детей к эстетической оценке итога проделанной работы.
2. Помогает организовать презентацию.
3. Подводит детей к рефлексии своей деятельности.

1. Оценивают свою работу.
2. Проявляют творческую активность в проведении вечера.
3. Оценивают свои действия и полученный результат.

Компоненты среды

Содержание

Перечень материалов

(что?)

Материалы и оборудование для деятельности: иллюстрации, фотографии по тематике,презентации, схемы поэтапного рисования и конструирования из бумаги, книги по теме проекта, песни, изобразительный материал, раскраски, игрушки.

Дидактический материал: тематические альбомы, дидактические и настольно- печатные игры.

Спортивный инвентарь.

Характеристика материалов

(какие?)

Иллюстрации: «Профессии», «Папины помощники», «Дети с семьёй на прогулке»

Презентация: «Папа - мой друг»

С\р игры: «Семья»

Книги: В. Драгунский «Хитрый способ»,

«Куриный бульон»; А. Раскин рассказы из книги

«Как папа был маленьким»

Настольно- печатные игры: «Безопасность в детском саду»

Дидактические игры: «Безопасность в быту», «Папины помощники»

Изобразительный материал: краски, альбомные листы, гуашь, кисточки, салфетки.

Раскраски:

Работа с родителями :Консультация «Роль отца в семье».

Организационный

(где и как представлены?)

Книги, фотоальбомы, иллюстрации, тематические альбомы, размещаются в спокойной зоне на полках выкатных стеллажей, дидактические и н/п игры размещаются в стеллажах полок в рабочей; атрибуты, театр, раскраски находятся в спокойной зоне; игрушки для сюжетно- ролевых игр размещаются в контейнерах в активной зоне (игры для девочек и мальчиков); ободки и маски со сказочными героями размещаются на полках для спортивных игр. Для индивидуальной или групповой работы дети использую столы в группе.

Личностный

(что делают?)

В ходе беседы с воспитателем дети принимают решение как можно больше узнать о профессии воспитателя,об интересных фактах и историях из личного опыта педагога. Обсуждают содержание своей работы. Совместно с воспитателем дети сочиняют рассказ, договариваются, кто что будет рисовать, раскрашивать. Совместно рассматривают иллюстрации, альбомы, просматривают презентации, беседуют и обыгрывают сценки. По завершению работы дети совместно участвуют в подготовке выставке творческих работ на тему «Мой воспитатель».

«Что я знаю?»

«Что я хочу узнать?»

«Как узнать?»

У меня есть папа. Мы живём вместе. Папа ходит на работу.

Как в будущем стать хорошим отцом своим детям?

Спросить у взрослых, родителей.

В библиотеке (научно-популярная, энциклопедическая литература).

В интернете.