Интерактивный музейный персонаж в ДОО как эффективное средство познавательного развития дошкольников

Автор: Попова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №123 г.Пензы «Семицветик»

Населенный пункт: Пензенская область

Введение. Актуальность патриотического воспитания закреплена федеральным проектом «Патриотическое воспитание граждан РФ» и положениями Федеральной образовательной программы. В условиях ДОО музейная педагогика является востребованным инструментом, однако традиционные форматы экспозиций часто не адаптированы для восприятия ребёнком-дошкольником. Основная проблема заключается в сложности донесения абстрактной исторической информации и недостаточной вовлечённости семей в музейную коммуникацию.

Цель: разработка и реализация инновационного подхода к решению задач, направленных на патриотическое воспитание дошкольников в процессе развития познавательной активности, через педагогический процесс в условиях музейной среды.

Задачи:

• осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников;
• укреплять отношения в рамках «детский сад - дети - семья»;
• проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;
• познакомить с историческими фактами военных лет;
• дать представление о значении нашего народа в Великой Отечественной войне;
• создавать условия для представления полной картины войны в истории страны и всего человечества;
• формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
• воспитывать будущих защитников Отечества;
• обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;
• проводить обмен опытом по патриотическому воспитанию;
• использовать все виды пропаганды и наглядной агитации по данной теме для формирования познавательной активности у детей.

Гипотеза: использование героя-персонажа, которого придумала и создала на своем рисунке ребенок-дошкольник, в музейном показе поможет раскрытию идейного замысла экспозиции мини-музея и будет способствовать эффективному развитию познавательной активности дошкольников.

Методы и организация исследования. Исследование проводилось на базе ДОО в рамках работы патриотического мини-музея «Маленький патриот» (2025–2026 гг.). Использовались теоретические (анализ литературы) и эмпирические методы: педагогическое наблюдение, диагностические срезы по критериям познавательного развития (программа «От рождения до школы»).

Ключевая инновация. «Рождение» персонажа-экскурсовода Капитана Ивана, которого придумала и создала на своем рисунке воспитанница Татьяна, помогает решить поставленные задачи, направленные на патриотическое воспитание дошкольников через педагогический процесс в условиях музейной среды. Такая идея с интерактивным персонажем переросла в создание куклы по эскизу ребенка. Ребята могут вступать в диалог с этим героем, что делает посещение мини-музея запоминающимся. Капитан Иван – своего рода - мультяшный аудиогид. Этот нарисованный персонаж сопровождает дошкольников в процессе посещения мини-музея, рассказывает интересные истории, или задает вопросы дошкольникам. А чтобы прослушать аудиоэкскурсию и ознакомиться с дополнительными материалами, можно сканировать QR-код, размещенный рядом с экспонатом.

Результаты и обсуждение. Работа мини-музея выстроена по трём векторам: работа с детьми (игровые экскурсии, диалог с персонажем), взаимодействие с родителями (совместные мастер-классы, создание экспонатов) и социумом (экскурсии в городские музеи).

Педагогическая диагностика познавательного развития проводилась в несколько этапов. Сравнительный анализ (май 2025 г. — март 2026 г.) показал устойчивую положительную динамику по следующим показателям:
- проявление инициативы в познании;
- интерес к истории и традициям Родины;
- сформированность представлений о социокультурных ценностях и объектах окружающего мира.

ДИАГРАММА

«Сравнительный анализ исследования достижений обучающихся в процессе освоения образовательной программы по музейной педагогике»

Внедрение персонажа позволило преодолеть барьер «музейной сложности»: дети перестали быть пассивными слушателями, включившись в активный диалог и исследование экспонатов.

Видеоматериал о работе патриотического мини-музея:
https://disk.yandex.ru/i/Vqk45CCdSXxT8g

Выводы. Интерактивный персонаж, созданный ребёнком-дошкольником, доказал свою эффективность как инструмент повышения познавательной активности в условиях музейной среды ДОО. Опыт получил признание на всероссийском уровне (лауреат Всероссийского фестиваля «Воспитатели России: патриотическое воспитание детей»; финалист Всероссийского конкурса «Растим гражданина 2025», г. Москва; лауреат Международного конкурса «Ценности Союзного Государства», г. Минск), что подтверждает его практическую значимость и возможность тиражирования в дошкольных учреждениях.

Полный текст статьи см. в приложении.