Путешествие в страну развития речи

Автор: Одинцова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №5 «Улыбка»

Населенный пункт: г.Семенов

Дата проведения: 23 сентября 2025 год

Форма проведения: встреча-путешествие.

Цель: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; повышение
компетенции родителей в вопросах речевого развития детей среднего дошкольного возраста, включение родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

Повестка дня:

1. Организационный этап.

- Вступительная часть.

- Упражнение Клубок пожеланий»

2. Основная часть.

- Первая станция «Знакомство»

- 2 станция «Консультативная»

-3станция «Артикуляционная»

4станция «Пальчиковая гимнастика»

5 станция «Игровая»

6 станция «Чистоговорки»

7 станция «Сочиняй-ка»

8 станция «Советов»

- 9 станция: «Благодарственная»

- 10 станция «Разное»

- 11 станция: «Заключительная»

 

 

 

 

 

Ход мероприятия

1. Организационный этап

Родители заходят, стулья расставлены в три ряда. Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково». На экране картинка паровоза.

- Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас на нашем родительском собрании! Ваши дети растут день за днем, и уже перешли в среднюю группу детского сада! Предлагаю встать в круг и пожелать нашим детям, что-то хорошее на учебный год.

- Упражнение «Клубок пожеланий»

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу клубок ниток, родитель говорит пожелание для детей и родителей на новый учебный год и наматывает нитку на палец и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг. Уважаемые родители, посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.

Воспитатель. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.

 

2. Основная часть.

 

Вот и подошло к концу лето. Впереди новый учебный год - полный всего нового и интересного.

• пора снова отправиться в путешествие в страну Знаний, которое продлится у нас еще ближайшие три года. И наша первая станция будет станция– «Знакомство». Наша группа растет и пополняется новыми детьми. В том году к нам присоединилась Фролова Марта (мам Екатерина Васильевна) –поприветствуем (хлопают), Кареткин Степа, Романова Валерия (Ксенья Павловна), Кораблев Теймур (Юлия Павловна), Румянцев Артем. Всего в списке 23 человек – из их 9 мальчиков, 14 девочек.

Конечный пункт, путешествия будет — это, конечно же, Школа. Чтобы отправиться в такое длительное путешествие, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое средство передвижения. Это наш детский сад и наша группа. Для того что бы детям полноценно и всесторонне развиваться, мы с вами - стараемся создавать условия для комфортного пребывания детей. Ведь в детском саду они проводят большую часть своего времени. Очень хочется, чтобы и вы и дети заходили в группу с удовольствием!

Чтобы детство наших детей было счастливым и их развитие шло гармонично, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре, и её нужно удовлетворить, потому что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

Маленькие дети – счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, в современном ритме жизни, у родителей не всегда хватает времени на общение со своим ребенком. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, поиграть с ним и чему – то научить. Сегодняшняя встреча так же будет информационно полезна бабушкам, которые проводят с ребёнком много времени. Сегодня мы с вами будем играть и путешествовать. Ну, а пока немного науки.

Речь – основная форма общения.

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.

Существует ряд факторов, от которых зависит успешное развитие речи.

- От эмоционального общения родителей с ребёнком с младенческого возраста

- От общения ребёнка со сверстниками

- От строения артикуляционного аппарата

- От речи взрослых (как образец для детей)

- От развития мелкой моторики

- От регулярного чтения детям художественной литературы

- От игр ребёнка со взрослыми и сверстниками

- От умения лепить.

Все эти факторы влияют на развитие речи ребёнка.

 

Возраст от 4 до 5 лет называется средним дошкольным возрастом. В это время отмечаются значительные изменения в развитии речи детей.

Освоение речи ребенком выражается не только в обогащении его словаря, в появлении новых слов, но и в другом осмыслении знакомых слов. Дети относят предметы к определенной категории (платье — одежда), то есть достигают второй степени обобщения (вспомним, что понимание слов-обобщений возникает еще раньше, если взрослый часто пользуется сам такими словами и вводит их в пассивный словарь ребенка).

Дети четырех-пяти лет очень пытливы, они задают много вопросов, им интересны качества и свойства предметов, они могут установить простейшие связи между явлениями природы. В этом возрасте дети умеют не только слушать и понимать приказания и просьбы взрослого, но и свободно разговаривать друг с другом, рассказывать о том, что они видели или слышали, спорить, рассуждать, делать выводы.

Так же дети начинают рассказывать не только о том, что видят и слышат, но и о том, над чем думают, чего хотят, ждут. Это связано так же с бурной фантазией детей в данном возрасте. Не для кого не секрет, что фантазию детей необходимо направлять в «правильное русло» так как стихийное её проявление может привести к полному беспорядку в голове ребёнка.

Заметно это становление на увеличивающейся возможности детей пяти лет рассуждать по поводу какого-либо события, на умении производить сравнение предметов (легче детям находить различия, чем сходство). Сравнивая предметы, ребенок употребляет прилагательные в сравнительной степени.

На каждом возрастном этапе свои задачи, свои методы обучения. Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется при разных видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а также на всех других занятиях; вне занятий - в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

Для развития речи ребенка в детском саду ведется очень большая работа. Развитие речи ребенка в каждом возрасте является приоритетным направлением каждого дошкольного учреждения. Проводятся целенаправленные занятия по развитию речи, так же развиваем мелкую моторику рук, чему непременно способствуют занятия лепкой и рисованием, так же можно использовать пальчиковые игры с которыми мы познакомимся позже в процессе нашего путешествия.

Конечно главный совет по этому вопросу прост – с ребёнком нужно говорить! Говорить много, по возможности говорить правильно и красиво. Задавайте много вопросов, читайте ребёнку сказки, стихи и просто рассказывайте свои интересные истории (наверняка такие есть у вас).

Ну что, а нам вами пора в путь. (Звучит гудок паровоза).

Станция - это «Артикуляционная» проводит логопед - Снегова Л.Е.

Сейчас мы с вами выполним несколько простых, но очень полезных упражнений для артикуляционного аппарата детей, при выполнении этих упражнений хотя бы один раз в день речь ребенка формируется эффективнее.

Улыбка.

Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

Хоботок..

Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

Сытый хомячок.

Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

Голодный хомячок.

Втянуть щеки.

Трубочка.

Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

Футбол

Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

Вкусное варенье.

Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.

Станция Пальчиковая гимнастика проводит Снегова Л.Е.

Еще одна гимнастика только на этот раз пальчиковая, так же неотъемлемая часть развития речи детей.

станция «Игровая». проводит воспитатель Одинцова Ю.А.

Данная игра дает практическое освоение навыка образования относительных прилагательных и согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Игра очень интересна и многогранна, вариаций много, времени много не занимает. И детям и родителям полезно. Итак, начнём.

Игра "Какой, какая, какие" Цель: формировать умение детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.

Пирог с мясом (какой) -мясной

Пирог с малиной (какой) - малиновый

Сок из яблока (какой). яблочный

Суп из гороха (какой).

Салат из курицы (какой)

Игра "Один - много" Цель: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа Одна шапка - много шапок и так далее

Игра "Чей хвост, чья голова" Цель: закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные; отрабатывать навык правильного употребления в речи падежных окончаний Ход: Попросить детей назвать, чей хвостик потерялся. Найти хозяина легко, а вот сказать правильно, ой как сложно. Так происходит знакомство со словами, отвечающими на вопросы чей? чья? чье? чьи? - лисий, волчий, медвежий и т. д.

*"Назови ласково" Цель: учить образовывать уменьшитель - ласкательные существительные. Ход: показать ребенку большую картинку и спросить, как называется то, что на ней изображено; затем объяснить, что это большой предмет (например, «Это большое яблоко.») и спросить ребенка, как ласково назвать такой же маленький предмет (например, «Как ласково назвать маленькое яблоко?»).

* Игра «Назови детёныша»

Посмотрите, сколько различных игр, развивающих речь детей, нас встречает. Здесь, игры, купленные в магазине и сделанные руками воспитателей. В группе дети в них с большим удовольствием играют. (Родители рассматривают предложенные игры, при желании могут поиграть несколько минут)

СТАНЦИЯ "Чистоговорок" Каждому родителю предлагается проговорить чистоговорку (раздать листки с текстом)

 

Ша - ша - ша - мама моет малыша

Арь - арь -арь - на стене висит фонарь

СА - са -са -укусила в нос оса

За - за за - у меня живет коза

Це - це- це - сидит кошка на крыльце

 

Станция «Сочиняй-ка» проводит воспитатель Одинцова Ю.А.

На этой станции художник оставил нам недорисованную картину. Наша с вами задача дорисовать ее общими усилиями. Отвечая на мои вопросы мы вместе дорисуем. (Схематичное изображение человечка)

Кто это, мальчик или девочка? Как ее (его) зовут? Что у нее на голове? Какого цвета? Какого цвета у нее глазки? Во что она одета? Какого цвета? Что у него на ножках? Какого цвета? Что у нее в руках? Какое сейчас время года? Что девочка (мальчик) делала и куда сейчас идет?

Очень хорошо! А сейчас давайте попробуем рассказать, что у нас получилось.

Как вы уже поняли данная игра позволяет развивать фантазию ребёнка, тренироваться в сравнении, высказывать своё мнение. Так же формируется связная речь при рассказе, и собственно умение строить рассказ по картине.

 

(стол с выставленными играми)

Станция «Советов» от логопеда

Проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.

Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари, овощи и фрукты, хлеб с корочками, кусочки мяса.

Чтобы развить мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать рот. Научите надувать щёки и удерживать воздух, "перекатывать" его из одной щеки в другую.

2. Говорите с ребёнком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на "детский язык" (сюсюканье) сами и не разрешайте делать это другим.

3. Каждый день читайте ребёнку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребёнок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил. Если вы очень заняты, то можно поставить кассету или диск, но помните, что личное общение наиболее ценно.

4. Чаще разговаривайте с ним, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте желание их задавать.

5. Говорите чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова местами.

6. Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Учёные доказали, что развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров головного мозга. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причём начинать тренироваться ребёнку лучше не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.

7. Как можно раньше отучайте ребёнка от соски, не заставляйте его спать, положа руки под щёку, что может деформировать челюсть.

8. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Каждый человек ценен индивидуален.

Надеюсь, что мои советы будут интересны и полезны вам, уважаемые родители, и помогут решить проблемы речевых нарушений у вашего ребенка.

Станция: «Благодарственная»

Воспитатель вручает благодарственные письма родителям за активное участие в жизни группы.

Станция «Разное» (Воспитатель информирует родителей о содержании образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с реализуемой программой, об изменениях в программе в соответствии с ФОП, видами детской деятельности (тематическим планированием), режимом дня. Обсуждение проекта плана совместных мероприятий).

Ознакомление с планом совместных мероприятий:

-поход в кинотеатр

- экскурсия в музей матрешки

- - проведение спортивного досуга «Мама, папа и я – спортивная семья»

-День отца

-день матери

- день бабушек и дедушек

-сезонные утренники

Родители, Вы должны понять, что ни один, даже замечательный детский сад не сможет сделать для ваших детей все. Детский сад призван помочь вам, а не заменить вас.

Станция: «Заключительная»

-Сегодня мы с Вами подтвердили тот факт, что взрослые должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку.

При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

 

(Рефлексия)

Уважаемые родители, в конце нашего собрания поиграем в Волшебную шкатулку пожеланий. Каждый из родителей достает пожелание и читает его рядом сидящему.

- Вам сегодня особенно повезет!

-Жизнь готовит Вам приятный сюрприз!

-Наступило время сделать то, что Вы постоянно откладываете!

-Любите себя такой (таким, какая (какой) Вы есть!

-Сделайте себе подарок, Вы его заслуживаете!

-Сегодня с Вами вместе радость и спокойствие!

-Сегодня Ваш день, успехов Вам!

-Все Ваши желания и мечты реализуются, поверьте в это!

-Фейерверк ярких событий ожидает вас!

-Вы счастливчик!

-Улыбайтесь всегда!

-Сегодня для вас самый лучший день! Как и все остальные!

-Ах, как же хочется, чтобы счастье и удача всегда были рядом, и во всех делах сопутствовал успех.

-Вам вообще не надо билетиков счастья, вы итак счастливый человек.

-Не бойтесь, у Вас все получится!

-Ваша мечта исполнится!

-Сегодня Вас вкусно накормят!

-Поделитесь счастьем, оно вернется к вам в двойном размере!

-Вы молодец, что пришли!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ша - ша - ша - мама моет малыша

 

Арь - арь -арь - на стене висит фонарь

 

СА - са -са -укусила в нос оса

 

За - за за - у меня живет коза

 

Це - це- це - сидит кошка на крыльце

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вам сегодня особенно повезет!

 

-Жизнь готовит Вам приятный сюрприз!

 

-Наступило время сделать то, что Вы постоянно откладываете!

 

-Любите себя такой (таким, какая (какой) Вы есть!

 

-Сделайте себе подарок, Вы его заслуживаете!

 

-Сегодня с Вами вместе радость и спокойствие!

 

-Сегодня Ваш день, успехов Вам!

 

-Все Ваши желания и мечты реализуются, поверьте в это!

 

-Фейерверк ярких событий ожидает вас!

 

-Вы счастливчик!

 

-Улыбайтесь всегда!

 

-Сегодня для вас самый лучший день! Как и все остальные!

 

-Ах, как же хочется, чтобы счастье и удача всегда были рядом, и во всех делах сопутствовал успех.

-Вам вообще не надо билетиков счастья, вы итак счастливый человек.

 

-Не бойтесь, у Вас все получится!

 

-Ваша мечта исполнится!

 

-Сегодня Вас вкусно накормят!

 

-Поделитесь счастьем, оно вернется к вам в двойном размере!

 

-Вы молодец, что пришли!