Полное название методики

«Методика формирования экологической культуры

у дошкольников 4-5 лет »

Наименование образовательной организации

МАДОУ-детский сад №509, г. Екатеринбург

ФИО и должность автора

Гордеева Марина Викторовна, воспитатель

Актуальность внедрения методики

Особую роль в экологическом образовании и воспитании занимает период дошкольного детства, когда формируется его отношение к окружающему миру. Именно в дошкольном возрасте происходят значительные изменения в познавательной сфере ребёнка.

Целевая аудитория

1.Дети среднего дошкольного возраста

2.Законные представители детей

3.Воспитатели ДОУ

4.Музыкальный руководитель

4.Социум

Цель и задачи

Цель: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

1. Формировать систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;
2. Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней;
3. Развивать познавательную активность детей посредством опытов и экспериментов с объектами природы;
4. Активизировать участие родителей в экологическом воспитании детей.

Анализ

Представлен в приложениях № 1,2 Паспорта воспитательной практики

Технологии и методы реализации

Технологии: здоровье сберегающие, проектная деятельность, информационно-коммуникационные, игровые

Методы: объяснительно – репродуктивные, проблемно-ситуативные, стимулирования, методы воздействия на мотивационную и эмоциональную сферу (рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа, диспут)

Ресурсы, необходимые для реализации

Ресурсы, позволяющие реализовать воспитательную практику: педагогические кадры; реализация проектов и акций совместно с родителями; активация внутренних ресурсов детского сада; сетевое взаимодействие.

График реализации

1. Этап. Проектировочный (Сентябрь 2021г.-август2022г.)

2. Этап. Реализация (сентябрь2022г.-май 2023г.)

3. Этап. Итоговый.(Июнь 2023г.)

(Приложение № 3)

Количественные результаты

Вовлечены практически все воспитанники группы (29 детей), 10 родителей и 2 педагога.

Качественные результаты

Повысился уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы. Дети различают и называют конкретные виды растений и животных, знают особенности их внешнего вида, повадки. Называют основные признаки неживой природы, устанавливают простейшие связи между ними. Охотно откликаются на предложение взрослого помочь живому, стремятся к совершению добрых поступков. (Приложение №4)

Описание методики

Практика охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Воспитательной практикой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивация развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе.

Например, для птиц, зимующих в наших краях, мы с детьми и родителями делали кормушки, организовали «птичью столовую» до полного схода снежного покрова; развесили скворечники на территории детского сада. ( Приложение № 5)

Сроки

Этапы реализации

Форма

работы

Предполагаемый результат

Сентябрь 2021 года - август

2022 года

1. Проектировочный.
2. Аналитическая работа.

Проектирование программы. Начало формирования экологической грамотности.

Беседы, участие в мероприятиях, родительские собрания.

Формирование понятий «экологической деятельности» и «экологической ответственности» у дошкольников, начало формирования экологически направленных нравственных качеств личности.

Сентябрь 2022 года - май 2023 года

1. Основной.

Выстраивание системы нравственного развития через экологизацию воспитания.

Беседы, организация дополнительного образования и воспитания, проектные исследования, участие в мероприятиях, родительские собрания, консультации, помощь родителей в организации экологической работы группы и детского сада.

Организация акций экологической направленности для детей, их родителей и социальных партнеров.

Групповые и индивидуальные формы работы.

Сбор информации. Рейтингование активности и результативности участия детей и их родителей в реализации проекта.

Становление всесторонне развитой личности с твердыми духовно-нравственными, гражданско-патриотическими принципами, готовых к социальной активной жизненной позиции.

Июнь

2023 года

Итоговый.

Подведение итогов работы по реализации практики.

Анализ результатов. Составление документальной и интернет-отчетности. Обобщение опыта работы.

Разработка методических материалов. Распространение и внедрение в практику работы передового опыта.

Мониторинг социально-направленного становления личности дошкольников.

Образовательная область

Уровень %

Начало года

Конец года

в

с

н

в

с

н

1

Растительный мир

4

54

33

21

67

12

2

Животный мир

9

58

42

21

67

12

3

Знания о временах года

4

46

50

21

63

16

4

Трудовые навыки в природе

4

54

42

51

41

8

5

Отношение к природе

17

58

25

58

38

4

Дата

Тема

Задачи

Содержание

05

сентября

«Наш дом-природа»

«Мозаичная аппликация»

Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. Дать детям понять, что природа – это наш общий дом, расширять знания детей о природе, продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека. Приучать детей внимательно слушать задание, старательно выполнять его. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Продолжать учить намазывать клеем небольшой участок рисунка и приклеивать квадратики из бумаги, соблюдая расстояние, и так пока весь рисунок не заполнится квадратиками.

1. Наблюдение на экологической тропе «Что такое природа?»

2. Дать понятие живая, не живая природа.

3. Беседа: «Дом – жилище человека» и «Дом - природа»

4. Д/и «Природа – не природа»

12

сентября

«Что нам осень подарила»

«Аппликация из ниток».

«Морковка».

Закреплять знания об овощах, фруктах; учить описывать и сравнивать их, согласовывать определения и существительные, учить определять овощи по форме на ощупь. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на лист картона с добавлением пряжи.

Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?»

Отгадывание загадок.

Игра «Что нам осень принесла?»

Игра «Найди овощи»

Игра «Чудесный мешочек»

19

сентября

«Царство грибов»

Рисование грибов способом тычка:

Расширять знания детей о грибах (названии, месте произрастания, строении); учить различать съедобные и несъедобные грибы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Активизировать словарь детей: съедобные и несъедобные грибы.

Продолжать закреплять умения детей наносить один слой краски на другой методом тычка, развивать творчество и фантазию.

1. Рассмотреть иллюстрации «Грибы»

2. Рассказ воспитателя о грибах.

3. Рисование «Грибы»

26

сентября

«Лес»

«Аппликация из сухих листьев»

Дать детям понятие о том, что лес – наше богатство. Закрепить знания детей о диких животных. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к лесу.

Учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавая изображение листопада.

1. Что такое лес?

2. Рассказ о том, что растёт в лесу и кто там живёт.

3. Рассматривание иллюстраций «Лесные животные»

4. Собирание гербария.

3

октября

«Расскажи Хрюшке о комнатных растениях»

Цветик-семицветик.

Уточнить представления детей о растениях в группе, о необходимых для них условиях жизни. Познакомить с новыми растениями. Научить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем.

Игра «Найди растение», физкультминутка «цветы», дидактическая игра «За каким растением спрятался Хрюша?»; экспериментирование: «Что нужно растениям для роста».

10

октября

«Осеннее дерево - рябина»

«Аппликация из салфеток»

Расширять и углублять знания детей о рябине, её внешнем виде осенью. Воспитывать любовь к родной природе через устное народное творчество. Закрепить знания о пользе рябины для человека и птиц. Активизировать словарь детей: рябина красная, гроздь, ягоды.

Учить конструировать пейзажную композицию, дополнять начатую работу новыми элементами; учить сминать мягкую бумагу в маленькие комочки - ягоды, (Коллективная работа).

Беседа о рябина.

Чтение стихов о рябине.

Народные приметы о рябине.

17

октября

«Домашние животные»

«Поделка из природного материала»

Обобщить и закрепить знания детей о домашних животных. Закреплять названия домашних животных и их детёнышей, где они живут, чем питаются. Какую пользу получает от них человек. Активизировать словарь детей: домашние, ухаживать.

Учить детей изготавливать зверушек из природного материала: туловище – шишка, голова – каштан. Для соединения деталей использовать пластилин.

Беседа о животных.

24

октября

«Нужная и важная вода»

Аппликация – мозаика с элементами рисования

Формирование и систематизирование знаний детей о воде, о еѐ назначении, для чего ее используют; обучение бережному отношению к воде; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.

Дети нарезают полоски синей бумаги на мелкие кусочки, рисуют тучку на листе бумаги, намазывают клеем тучку и выкладывают мелкие кусочки цветной бумаги и в конце рисуют капельки цветными карандашами.

Коммуникативная игра-танец «Вальс друзей»;

Пение «Туча», «Кап, кап…», «Солнечные зайчики и тучка», пальчиковая игра «Облака»

31

октября

«Перелётные

птицы»

«Картинка из ниток»

Расширять знания детей о перелетных птицах, умение их различать. Познакомить детей с понятием лететь «стайкой», «цепочкой», «клином». Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.
Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

Продолжать приклеивать пряжу (нитки) к картону на контурное изображение.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц.

2. Беседа «Почему птицы улетают в тёплые края».

3. На прогулке организовать п/и «Перелётные птицы».

7 ноября

«Кто живёт в реке»

Конструирование «Рыбка»

Познакомить детей с представителями водных животных. Показать их особенности.

Изготовление рыбки из еловых или сосновых шишек и пластилина

1. Беседа, «Какие животные называются водными»

2. Просмотр познавательного фильма «Речные обитатели»

Обратить внимание на внешние особенности.

14 ноября

«Удивительные камни»

Дать понятие о камнях и их свойствах. Развивать познавательные способности и произвольное внимание детей посредством экспериментальной деятельности. Вовлечь детей в исследовательскую деятельность по определению признаков и качества камня (разноцветный, круглый, овальный, острый, гладкий, шершавый, колючий, холодный, теплый, гремит, прочный, крепкий, твердый) и его пользе.

1. Рассмотреть камни.

2. Назвать их свойства и особенности.

3. Опыты с камнями.

21 ноября

«Защитим ель и сосну»

Лепка «Зима в лесу»

Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев. Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия. Активизировать словарь детей: ель, сосна.

Совершенствовать рельефную лепку методом размазывания.

1. Дидактическая игра «Иней на ветках»

2. Дидактическое упражнение «Один-много»

3. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, елочка!».

28 ноября

«Синичкин праздник»

«Обрывная аппликация»

«Синичка»

Формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно.

Развлечение: «Синичкин праздник»

Продолжать учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать их на нарисованную форму.

Беседа «Угадай, какая птица».

Использование художественного слова.

Загадывание загадок.

5

декабря

«Дикие звери зимой»

«Поделка из природного материала»

«Ёжик».

Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Закреплять знания детей о диких животных; расширять представления об образе жизни лесных зверей осенью, познакомить, как дикие животные готовятся к зиме.

Учить детей изготавливать ёжика из каштана, проявлять фантазию, вылеплять мелкие детали из пластилина.

Чтение стихотворений, творческие задания, беседа, загадывание загадок.

12

декабря

«Путешествие

в зимний лес»

«Аппликация с использованием пластилина

Формировать представления детей о жизни животных в холодный период. Учить распознавать следы лесных обитателей на снегу

Воспитывать любовь и сочувствие к животным.

Использовать в работе различные приёмы: отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание.

1.Рассмотреть иллюстрации «Лесные животные»

2.Рассказать о жизни диких животных в лесу (чем питаются животные зимой, способы передвижения, места обитания)

3. Д/и «Чей хвост?».

19

декабря

«Снежинка»

«Учить рисовать в смешанной технике (парафиновая свечка и акварель».

Продолжать знакомить детей со свойствами снега: белого цвета, холодный, в тепле тает. Познакомить детей с образованием снежинок, используя опыт, показать образование пара; дать знания о пользе снега. Активизировать словарь детей: первый снег.

Закрашивать акварелью лист бумаги, на котором, заранее парафином нанесен рисунок «снежинки». Способствовать развитию воображения и творческой активности.

Наблюдение, беседа, чтение познавательных рассказов, экспериментирование: «Знакомство со свойствами снега»

26

декабря

«Зимняя красавица - ель»

«Рисование восковыми мелками»

Показать особенности строения хвойных деревьев.

Расширять временные представления. Развивать любознательность. Формировать желание заботиться об объектах живой природы.

Учить изготавливать плоскостные елочные игрушки (в технике акварель + восковой мелок) для украшения елочки (коллективная работа, выполненная обрыванием).

Беседа «Должен ли человек беречь красоту природы?».

Творческая работа.

9

января

«Наблюдение за снегом и льдом»

«Рисунок из ваты» «Зайчик – побегайчик».

Формировать реалистическое понимание неживой природы; закрепить названия и последовательность зимних месяцев; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Изготовление объемной, мягкой картины из ваты на рисунке. Развивать творчество и фантазию.

Беседа, наблюдение.

Проведение опытов.

Наблюдение за свойствами снега (Какого цвета снег в солнечную погоду, в пасмурную? Когда он блестит? Когда хорошо лепится? В какую погоду он хрустит под ногами? и т.д.)

16 января

«Жизнь птиц зимой». «Зимующие птицы».

Рисование красками ветки рябины.

Расширять представления о многообразии зимующих птиц, их образе жизни, питании. Закрепить понятие «зимующие птицы». Совершенствовать умение отгадывать загадки. Воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них.

Учить рисовать ветку рябины.

Беседа, игра «Накорми птицу»

Дид. игра «Доскажи словечко»

Рассмотреть иллюстрации «Зимующие птицы»

Рассказ о жизни птиц зимой

Беседа «Чем мы можем помочь птицам»

23 января

«Зимние явления в природе»

«Лепка из солёного теста»

Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Учить детей изготавливать снежинку из четырёх тонких колбасок, пересекающихся в центре

Использование художественного слова,

практическая работа

Игра «Исправь неверное»

Наблюдение за морозными узорами на стекле. Что будет, если дотронуться ладошкой до окон с узорами?

30 января

«Воздух и его свойства»

Сформировать у детей познавательный интерес к воздуху, его свойствам и значении. Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами (невидим, лёгкий, прозрачный, упругий, занимает место, не имеет запаха), ролью и значением воздуха в жизни человека и живых организмов.

Познакомить детей с воздухом и его свойствами, способами его обнаружения.

Рассказ «Значение воздуха в жизни всего живого

Опыты с воздухом

6

февраля

«Ветер, ветерок»

Уточнять и расширять представление детей о ветре, его свойствах. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с воздухом, устанавливая элементарные причинно-следственные выводы. Расширять представления

о взаимосвязях, происходящих явлений в опыте.

Наблюдение за ветром

(использование вертушек)

Опыты с ветром

13

февраля

«Дикие животные в лесу зимой»

«Конструирование – оригами»

Способствовать: обогащению и углублению знаний детей о диких зверях в зимний период, развитию умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

Учить аккуратно складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия.

Беседа о белке, еже, зайце, лисе, медведе.

Загадывание загадок о животных.

20

февраля

«Выращиваем лук на окошке»

Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта

Формировать представления о свойстве лука и его пользе для человека зимой.

Беседа с элементами труда, экспериментирование: «Как вода поступает в растение на примере лука», зарисовка.

27

февраля

«Лаборатория добрых дел»

Формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; анализировать явления, делать выводы; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь детей; вызвать чувство радости у детей.

Опыты с водой, песком; беседы о добре и зле.

6 марта

«Весна».

«Открытка для мамы».

Закрепить представления детей о весне, ее признаках. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне и о весеннем празднике.

Учить равномерно намазывать детали клеем. Воспитывать аккуратность в работе.

1. Загадывание загадок о весне.

2. Игра «Чудесный мешочек»

3. Игра «Скажи наоборот»

13 марта

«Уход за комнатными растениями»

Развивать интерес к комнатным растениям; уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения; закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле.

Рассматривание инструментов.

Рыхление почвы.

Протирание листочков.

Полив растений.

20 марта

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

«Аппликация из цветной бумаги»

«Первые цветы»:

Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.

Учить детей самостоятельно вырезать лепестки из прямоугольника цветной бумаги, составлять из них цветок.

Чтение стихотворения “Март”, «Весна идёт», д/и «Найди настроение, покажи настроение», экспериментирование: «Взаимодействие воды и снега»

27 марта

«Как солнце жизнь

дает земле»

Рисование манкой

Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ. Развивать познавательный интерес.

Ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку).

1. Чтение и рассматривание иллюстраций

«География для малышей»

2. Просмотр мультфильма «Краденое солнце»

3 апреля

«Забота о здоровье»

«Мозаичная аппликация» «Яблочко».

Формировать привычку к здоровому образу жизни; формировать представления дошкольников о зависимости здоровья, о двигательной активности, о питании, о правилах гигиены.

Учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги вкруговую, соблюдая расстояние между ними.

Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище.

10 апреля

«Огород у нас не плох»

Вовлекать детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений; развивать интерес к опытнической и исследовательской работе.

1. Беседа «Что нужно растению?»

2. Посадить лук, петрушку.

3. Дальнейшие наблюдение и уход.

17 апреля

«Первые цветы в природе»

«Рисование методом тычка».

Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.

Закрепить умение самостоятельно рисовать цветы методом тычка (большие и маленькие). Учить располагать цветы по всему листу бумаги, закреплять умения рисовать тонкой кистью листья и стебли. Расширять знания о первых весенних цветах.

Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов, экспериментирование: «Вслед за солнцем».

24 апреля

«Птицы весной»

Изготовление скворечников из бумаги.

Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.

Учить изготавливать скворечники из бумаги.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц. Вспомнить их названия

2. Загадать загадки про птиц

3. Беседа «Для чего нужен скворечник»

8 мая

«Насекомые»

«Рисование поролоновой губкой по трафарету».

Способствовать расширению и обобщению представлений детей о насекомых (внешний вид, повадки, простейшая связь с животным и растительным миром, польза, отношение человека к насекомым). Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

Учить правильно набирать краску на поролоновую губку и прикладывать ее к трафарету, оставляя отпечаток, дорисовывать детали с помощью ватной палочки.

1. Рассмотреть иллюстрации.

2. Рассказ о том, какую пользу приносят насекомые.

3. Рисование «Бабочка»

15 мая

«Цветущий сад»

«Рисование пальчиками, тычками» «Весеннее дерево»

Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (внешний вид в весенний период – почки, листья, цветы, основные потребности, части растений). Закрепление знания о времени года, о признаках весны; познакомить детей с процессом "Где яблоня прячет семена?".

Закрепить умения продумывать расположения рисунка на листе, обращаться к натуре в процессе рисования, соотносить размеры ствола и веток. Совершенствовать умение использовать рисование пальчиками и тычком для повышения выразительности рисунки.

1. Наблюдение за яблоней.

2. Беседа «Почему цветут деревья» (установить связь с

погодными условиями)

3. Работа с календарём природы.

22 мая

«Путешествие по экологической тропе»

«Весенние цветы»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Учить лепить предмет состоящий из нескольких частей.

1. Чтение стихотворения

Р. Рождественского

«Береги природу»

2. Целевая прогулка по экологической тропе

29 мая

«Что такое облака, дождь, гроза?»

«Коллективная работа»

Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Рисование дождя и туч с помощью пальчиков, ватных палочек, паролоновой губки. Наклеивание на картину дерева из скрученной бумаги, кроны - из салфеток.

Наблюдение,

рассматривание иллюстраций,

чтение.