День настольных игр

Автор: Камбарова Вера Михайловна

Организация: МБДОУ «Пудемский детский сад»

Населенный пункт: Республика Удмуртия, Ярский район, с.Пудем

Цель: создать положительный эмоциональный настрой через совместные настольные игры, развивать коммуникативные навыки и мелкую моторику.

Задачи:

• познакомить детей с разными настольными играми;
• развивать внимание, память, логическое мышление;
• воспитывать умение играть по правилам, сотрудничать и радоваться успехам других;
• стимулировать интерес к настольным играм.

Оборудование:

• разнообразные настольные игры для младших дошкольников (пазлы, лото, домино с крупными картинками, игры на сопоставление);
• мягкие коврики или подушки для размещения детей;
• призы (наклейки, маленькие игрушки, медали «Лучший игрок»);
• музыкальное сопровождение (весёлые детские песни);
• декорации (шары, плакаты с изображениями игр).

Участники: дети младшей группы, воспитатели, приглашённые родители (по желанию).

Ход мероприятия

1. Вступительная часть (5–7 минут)

Звучит весёлая музыка. Дети собираются в украшенном зале.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день — День настольных игр! Вы любите играть? А какие игры вы знаете?» (Дети отвечают.)

Воспитатель: «Сегодня мы будем играть в разные интересные игры, которые лежат на столах. Но сначала давайте поприветствуем друг друга и зарядимся хорошим настроением!»

Разминка «Привет, сосед!»: дети встают в круг, по очереди поворачиваются к соседу, улыбаются и говорят: «Привет! Я рад с тобой играть!»

2. Основная часть (25–30 минут)

Дети делятся на небольшие подгруппы (по 3–4 человека) и расходятся к игровым зонам.

Игровые станции (каждая работает 5-7 минут, затем дети переходят к следующей):

1)Станция «Пазлы»: простые пазлы из 4–6 крупных деталей с яркими картинками (животные, транспорт, фрукты). Задача — собрать картинку вместе.

2)Станция «Лото»: лото с крупными карточками и фишками (изображения животных, овощей, игрушек). Воспитатель помогает называть картинки и закрывать их фишками.

3)Станция «Домино»: домино с картинками вместо точек. Дети учатся соединять одинаковые изображения.

4)Станция «Найди пару»: карточки с парными изображениями (например, две одинаковые машинки, два яблока). Дети переворачивают карточки и ищут пары.

5)Станция «Сопоставь»: игры на сопоставление (например, большие и маленькие картинки одного предмета, цвет и предмет этого цвета).

Правила поведения во время игр:

-играть дружно, не отбирать игрушки;

-помогать друг другу;

-говорить спокойно;

-убирать игру на место после завершения.

Воспитатель и помощники (родители или старшие дети) следят за ходом игр, помогают, хвалят детей, подчёркивают успехи: «Молодец, Саша, ты нашёл пару!», «Даша, ты правильно собрала пазл!».

3. Физкультминутка (3–5 минут)

После двух игровых станций — небольшая разминка:

Раз — поднялись, потянулись,
Два — согнулись, разогнулись,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть,
Снова в игры нам залезть!

4. Завершающая часть (5–10 минут)

Общий сбор: дети возвращаются в круг.

Воспитатель: «Ребята, какие игры вам понравились больше всего? Что было самым интересным? Кто помог вам в игре?» (Дети делятся впечатлениями.)

Воспитатель: «Вы все сегодня были замечательными игроками! Давайте похлопаем друг другу!» (Аплодисменты.)

Вручение призов всем участникам: наклейки, медали «Лучший игрок», маленькие игрушки.

Заключительное слово: «Спасибо, что играли вместе! Теперь вы знаете много настольных игр. Можно играть в них дома с родителями и друзьями. До новых встреч!»

Звучит весёлая музыка, дети могут ещё раз выбрать игру и поиграть свободно.