Роль «живой» (театральной) куклы в работе музыкального руководителя

Автор: Пахтусова Анастасия Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Умка»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Вельск

Хочешь получать удовольствие от работы – полюби ее: найди в ней не просто обязанность, а пространство для самовыражения. Когда ты видишь в задачах не рутину, а возможность расти, каждый шаг начинает приносить радость, а достижения – чувство глубокой удовлетворенности.

Я – музыкальный руководитель в детском саду – и это не просто профессия, а настоящий источник счастья. Каждый день – это новые улыбки, первые танцевальные шаги, звонкие голоса, и восторженные глаза детей, которые открывают для себя мир музыки.

Мое хобби – быть кукольником. Каждый раз, когда берусь за работу, словно попадаю в волшебный мир, где оживают образы и рождаются новые истории.

Создание куклы – это не просто шитье и лепка. Это процесс сотворения маленькой личности: я продумываю ее взгляд, характер, историю, подбираю ткани, краски, аксессуары. Когда вижу готовый результат, сердце наполняется особой радостью. Каждая кукла становится частичкой души, воплощенной в материале. И когда кто-то улыбается, глядя на мое творение, или ребенок с восторгом берет куклу в руки, я понимаю, все сделано не зря. В профессии музыкального

Кукольное творчество дарит мне вдохновение, умиротворение и бесконечное счастье творить! Особенно ценно, что это творчество позволяет мне выразить себя в профессии музыкального руководителя.

Я дарю куклам голоса: мое хобби дает им облик, профессия – мелодию, а вместе они рассказывают сказки детям.

В своей работе музыкального руководителя я активно применяю театральные куклы – они помогают сделать музыкальные занятия живыми и увлекательными. Куклы «поют», «танцуют», «загадывают загадки» и увлекают детей в игру. Это всегда вызывает восторг у детей. С куклами даже самые стеснительные малыши раскрепощаются – начинают громче петь, ведут с куклой разговор, двигаются свободнее и учатся выражать свои эмоции через музыку.

Под моим руководством в детском саду функционирует театр кукол «Живые куклы». Традиционно в каждый год ко дню театра проходит премьера кукольного спектакля. Педагоги – кукловоды, а дети -маленькие зрители с чистой душой. Нами были показаны сказки «Гуси-лебеди», «Муха-Цокотуха», «Волк и семеро козлят», «Репка», «Рукавичка», «Храбрый заяц».

В каждом спектакле есть интерактивные задания для детей. Ребята не просто смотрят историю, а проживают ее вместе с героями, помогая им в непростой ситуации, играют, поют и танцуют.

В досуговой деятельности три года реализовывала проект «Сказки из чемодана». В содержание проекта входили сказки на столе, сказки на коленках и «Малышники». На последнем из перечисленных хочется более подробно остановиться.

Для меня, как музыкальному руководителю - кукольнику – это большая многогранная, интересная находка.

Малышники – это интерактивные спектакли для младших дошкольников (от 1,5 до 4 лет), сочетающий в себе элементы театра, игры и музыкального сопровождения.

Малышник – это не массовое мероприятие, а камерное. Они уютные, с почти семейной атмосферой. На празднике присутствуют 7 – 8 деток с вместе с одним из родителей. Такая атмосфера дает возможность малышам лучше адаптироваться.

Программа длится 30 – 45 минут. При этом виды деятельности чередуются, чтобы дети быстро не утомлялись.

Малышник – это не только праздничное мероприятие, это еще и развитие ребенка. Во время праздника дети знакомятся с героями сказки, играют в развивающие и подвижные игры, музицируют на детских музыкальных инструментах.

Чтобы малышник был интересен детям нужно учитывать несколько правил:

- интерактивный спектакль должен включать в себя знакомые персонажи, простые сюжеты, активное участие детей;

- на малышнике должны использоваться интересные куклы и яркие декорации, сделанные вручную;

- перед проведением спектакля необходимо провести работу с родителями (чтобы праздник получился незабываемым и полным впечатлений, а не обернулся стрессом для ребенка.)

Идейным вдохновителем в организации малышника для меня стала Анна Окорокова (создатель онлайн-проекта «Аннушкины сказки»). Послушав вебинары Анны, я «загорелась» большим желанием создать новогодние развлечения для маленьких дошкольников именно в такой форме проведения.

В течение двух лет создала свои сказки (с одноименными названиями, как у автора) с полным комплектом: сценариев, бутафории, кукол, декораций и фоновым оформлением. Сразу хочу отметить, что малышники были проведены вместо новогодних утренников. Группу детей поделили на две подгруппы. Каждый ребенок был с одним из родителей. Проводилось праздничное мероприятие дважды в течение двух вечеров. Это, скорее всего, один из минусов в организации малышника, в остальном, вижу одни плюсы. Во-первых, все ребятишки проявляли эмоциональную, двигательную активность. Во-вторых, дети увидели театрализованное представление, познакомилась с героями сказки, поиграли. В-третьих, на празднике у детей младшего дошкольного возраста смогли присутствовать родители.

Также малышники очень хорошо воспринимаются детьми с ОВЗ. Для меня, как педагогу-кукольнику, проведение такого рода мероприятий – альтернативное решение в выборе досугов с такими детишками. В диалоге с ребенком через куклу происходит магия общения, прикосновения, эмоциональной отзывчивости.

Но не только кукольные спектакли проходят в детском саду. Дети участвуют в театрализованных конкурсах различных территориальных уровней. Главные герои – куклы, кукловоды – дети. Нами были поставлены номера: «Дружные собачки Луша и Жужа» и «Птица счастья» (куклы марионетки); «Русские красавицы» (платковые куклы); «Подводное царство» (куклы – рукавички); «Снегири» (куклы – висунки).

Всех кукол делаю сама (разрабатываю выкройки, шью, леплю, конструирую). Идеи беру с приложения Pinterest, а также из программы «Кукляндия» замечательного педагога Майи Ивановны Родиной.

Конечно же, для большого количества детей необходимо такое же количество кукол (если того требует номер). Принято решение проводить мастер-классы для родителей, чьи дети участвуют в постановке. Мастер-классы были в формате живого общения и онлайн. Результат порадовал и меня, и детей, и самих родителей. Видеть, как счастливы дети, что у них есть своя игрушка (кукла), которую можно оживить, а еще ее нельзя купить в магазине – она индивидуальна, это стоит того! Это радостные моменты в моем творчестве!

Исходя из представленного мною опыта, могу с уверенностью сказать, «живая» (театральная) кукла – ценный инструмент в арсенале музыкального руководителя. Особенно при работе с дошкольниками ее использование превращает традиционные музыкальные занятия в увлекательный творческий процесс и дает многогранный эффект.

Сама театральная кукла мультифункциональным педагогическим инструментом, который:

- делает обучение наглядным и игровым;

- способствует комплексному развитию (музыкальному, эмоциональному, речевому, социальному);

- помогает решать коррекционные задачи;

-создает позитивную атмосферу на занятиях, мероприятиях.

 

Полный текст статьи см. в приложении.