Интеллект-карта «Моя малая Родина – Великий Устюг» в старшем дошкольном возрасте

Автор: Маркова Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 24 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

В старшем дошкольном возрасте у детей начинает формироваться чувство патриотизм, но не как абстрактная категория, а как привязанность к конкретному месту: улице, дому, к дереву у калитки. Великий Устюг уникальный город. Его называют родиной Деда Мороза, но за этой сказочной витриной скрывается реальная история, архитектура, ремесла и суровая, но красивая природа Русского Севера. Когда встала передо мной задача познакомить детей старшей группы с историей и культурой «Малой Родины», я выбрала метод интеллект-карт. Это современный подход позволил превратить сложный познавательный материал в увлекательное путешествие по родному краю.

Подготовительный этап

Работу мы начали с определения центрального образа нашей карты. Дети единогласно выбрали изображение вотчины Деда Мороза – главного символа нашего города. Это стало «сердцем» нашей карты.

Создание карты

Процесс составления карты проходил в несколько этапов:

1. Мы выделили основные направления исследования:

• Природа (река Сухона, северные леса и их богатства).
• Достопримечательности (Собор Прокопия Праведного, музеи, памятники).
• Традиции (народные промыслы – резьба по бересте, северная чернь, Великоустюгская роспись, плетение из бересты, праздники - День рождения Деда Мороза, Новый год, День города, Прокопьевская ярмарка).
• Люди (знаменитые земляки, дружные семьи).

1. Заполняли ветви постепенно:

• Рисовали.
• Приклеивали фотографии с экскурсии, семейных прогулок.
• Использовали символы, например, маленькая игрушка Деда Мороза для ветви «Праздники».

1. Особенности работы с детьми.

Старшие дошкольники активно включались в процесс:

• Камилла принесла фотографии у елки на Вотчине Деда Мороза.
• Матвей нарисовал пароход, который видел на Сухоне.
• Степа предложил добавить ветвь «Зимние забавы».

Заключительный этап

Готовая карта ««Наша малая Родина – Великий Устюг» заняла место на видном месте. Дети используют её для самостоятельных рассказов: водят пальчиком и самостоятельно пересказывают, что узнали. Карта стала инструментом для игр «Путешествие по городу», «Экскурсоводы».

Результаты

Дети стали чаще задавать вопросы о городе («А почему у нас такие узоры на домах?).

Родители включились в процесс – приносили открытки, делились историями, организовывали семейные прогулки по памятным местам.

Появилась гордость за малую Родину: «Я расскажу бабушке, она тоже любит Устюг!»

Заключение

Составление интеллект-карты о Великом Устюге стало для наших дошкольников не только просто занятием А настоящим открытием родного города. Этот метод позволил объединить познавательную, творческую и эмоциональную составляющие воспитания. Я убедилась, что современные образовательные технологии, адаптированные к дошкольному возрасту, могут пробуждать в детях искреннюю любовь к малой родине.

Советы коллегам:

• Начинать с яркого центрального образа.
• Использовать разнообразные материалы.
• Поощряйте детскую инициативу.
• Подключать родителей к сбору материалов.

Этот опыт показал, что сложные понятия о родном крае можно донести до детей через игровые методы и совместное творчество.