Главное – не просто передать какие-либо знания, информацию детям, а развить у них познавательный интерес, самостоятельную творческую активность.

В соответствии с ФГОС ДО правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в группе даёт возможность для всестороннего развития каждого ребёнка.

Перед воспитателями стоит задача – как оформить групповую комнату, чтобы в ней было не только уютно, но и интересно детям. Так как воспитанники проводят в ДОУ большую часть своего времени, важно, чтобы они хотели приходить сюда снова и снова. Каждый день дети должны чувствовать себя в образовательном учреждении комфортно и узнавать много нового.

Ведущим видом деятельности в младшем дошкольном возрасте является предметная деятельность. Малыши учатся манипулировать игрушками и реальными вещами, окружающими их. В результате этого дети познают мир, а исследование и экспериментирование с его объектами способствует формированию сенсорных эталонов, интеллекта в виде наглядно-действенного мышления. Они на чувственном уровне постигает элементарные законы, управляющие предметами. Новое всегда потрясает и восхищает, радует и удивляет.

Предметная деятельность, экспериментирование с материалами вызывает у детей радость, пробуждает любопытство, познавательный интерес, способствует развитию эмоциональной сферы, повышению уверенности в себе, формируются доброжелательные взаимоотношения малышей со взрослым и друг с другом, развивается самостоятельность.

Одним из элементов развивающей предметно-пространственной среды нашей группы является технология «Говорящая стена». Эта форма работы затрагивает развивающее содержание всех образовательных областей. Интерактивная стена даёт возможность взрослому и ребёнку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

«Говорящая стена» – пособие, которое позволяет необычным образом изменить предметно-пространственную развивающую среду группы в своеобразный живой экран (телевизор).

Интерактивная стена помогает воспитателям ненавязчиво познакомить, закрепить и расширить полученные детьми знания, сделать образовательную деятельность яркой и динамичной, при этом проявить педагогическое мастерство. Это пособие я использую в НОД, в режимных моментах, в совместной и в самостоятельной деятельности, индивидуально, подгруппами, группой детей.

Главная составляющая стены – ковровая дорожка. Все предметы к пособию сделаны из фетра и крепятся при помощи липы. Детали для экрана остаются в свободном доступе. Дети в самостоятельной деятельности имеют возможность действовать с материалом, играть, исследовать. При желании ребёнок может внести «изменения» в развернутый на стене игрушечный мир: перевесить фрукты на дереве, овощи на грядках, переставить животных и т.д.

Дети младшего дошкольного возраста активно выполняют такие задания, как «Найди такой же», «Собери фрукты», «Собери овощи», «Что сначала, а что потом?», «Расскажи сказку», «Кого не стало», «Одень мальчика по сезону», «Кто живет у бабушки в деревне», «Кто живет в лесу» и др.

Развивающий экран обеспечивает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых деталей, стимулирующих игровую, познавательную и исследовательскую активность детей.

Технология «Говорящая стена» позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребёнка и его интересы.

Результативность данной технологии очевидна всем и имеет только положительные аспекты. У детей развивается внимание, память, мелкая моторика, наглядно-действенное мышление и речь, зрительное и слуховое восприятие. Дети становятся более инициативными, самостоятельными, общительными, как в игровой, так и в познавательной видах деятельности. Учатся сотрудничать с взрослыми и детьми.

Таким образом, технология «Говорящая стена» – это уникальное пособие, позволяющее необычным образом изменить предметно-развивающее пространство группы детского сада, своеобразный живой экран, дающий возможности для всестороннего развития детей, для проявления детской инициативы и самостоятельности.

Полный текст статьи см. в приложении.