Конспект НОД по ФЭМП для старшей группы ДОУ. Тема: «Путешествие в страну Геометрии»

Автор: Шматова Татьяна Григорьевна

Организация: МБДОУ ЦРР - ДС №33

Населенный пункт: Краснодарский край, Темрюкский район, ст.Тамань

Цель: Закрепить и расширить знания детей о геометрических фигурах, их свойствах, а также развивать пространственное мышление и умение сравнивать предметы по форме.

Задачи:

• Образовательные:

Закрепить знание названий основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Учить различать фигуры по форме, цвету и размеру.

Формировать умение находить предметы определенной формы в окружающей обстановке.

Познакомить с понятием "симметрия" на простых примерах.

• Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Развивать мелкую моторику рук через игровую деятельность.

Развивать речь, обогащать словарный запас детей.

• Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике и познавательной деятельности.

Воспитывать умение работать в коллективе, слушать друг друга.

Формировать аккуратность и усидчивость.

Материалы:

Большие и маленькие геометрические фигуры разных цветов (вырезанные из картона или пластика).

Картинки с изображением предметов разной формы.

"Волшебный мешочек" с геометрическими фигурами.

Листы бумаги с нарисованными контурами фигур.

Цветные карандаши или фломастеры.

Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Игрушка-персонаж (например, Геометрический Гномик).

Ход занятия:

1. Организационный момент и мотивация (5-7 минут)

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие исследователи! Сегодня нас ждет удивительное приключение. Посмотрите, кто к нам пришел в гости! (Показывает игрушку-персонажа). Это Геометрический Гномик! Он пришел к нам из волшебной страны, где все вокруг состоит из разных геометрических фигур. Но вот беда – Гномик потерял дорогу домой, потому что забыл, как выглядят его любимые фигуры. Поможем ему, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Тогда отправляемся в путь! Наша первая остановка – "Поляна Знакомств".

2. Актуализация знаний. Игра "Угадай фигуру" (10-12 минут)

Воспитатель: Геометрический Гномик приготовил для нас загадки. Слушайте внимательно!

"Круглый, как солнышко, но не греет. Круглый, как мячик, но не прыгает. Что это?" (Круг)

"У него четыре стороны, и все они равны. У него четыре угла, и все они прямые. Что это?" (Квадрат)

"У него три угла и три стороны. Он может быть разным: большим и маленьким, острым и тупым. Что это?" (Треугольник)

"Он похож на квадрат, но две стороны у него длиннее, а две короче. Что это?" (Прямоугольник)

"Он похож на круг, но вытянутый. Как будто круг потянулся. Что это?" (Овал)

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно отгадали! А теперь давайте посмотрим, какие фигуры есть у нас. (Показывает детям разные геометрические фигуры). Назовите их. Какие они бывают? (Большие, маленькие, красные, синие, желтые и т.д.).

3. Игровая деятельность. "Волшебный мешочек" (8-10 минут)

Воспитатель: Геометрический Гномик очень любит сюрпризы. Он принес нам "Волшебный мешочек". Давайте по очереди будем доставать из него фигуры, не глядя, и угадывать, что это по форме. А потом попробуем найти такие же фигуры среди тех, что лежат у нас на столе.

(Дети по очереди достают фигуры из мешочка, называют их и ищут похожие на столе).

Воспитатель: Какие вы внимательные! Вы отлично справились с этим заданием. Теперь Гномик чувствует себя увереннее.

4. Физкультминутка "Геометрическая зарядка" (3-5 минут)

Воспитатель: А теперь давайте немного разомнемся и превратимся в настоящие геометрические фигуры!

"Мы – квадраты, мы – квадраты, (Дети встают, руки на поясе, делают повороты)
Очень дружные ребята.
Мы рисуем квадрат, (Рисуют квадрат в воздухе)
Им доволен каждый брат.

"Мы – круги, мы – круги, (Дети встают, руки в стороны, делают круговые движения)
Очень круглые мы,
Мы рисуем круг, (Рисуют круг в воздухе)
Он похож на наш утюг.

"Мы – треугольники, мы – треугольники, (Дети встают, руки вверх, наклоняются в стороны)
Очень острые мы,
Мы рисуем треугольник, (Рисуют треугольник в воздухе)
Он похож на наш домик.

"Мы – прямоугольники, мы – прямоугольники, (Дети встают, руки на поясе, делают шаги вперед-назад)
Очень длинные мы,
Мы рисуем прямоугольник, (Рисуют прямоугольник в воздухе)
Он похож на наш столбик."

(Можно включить веселую музыку для зарядки).

5. Закрепление материала. Игра "Найди пару" и "Симметрия" (10-12 минут)

Воспитатель: Молодцы! Теперь давайте поиграем в игру "Найди пару". Перед вами лежат картинки с изображением разных предметов. А у меня – геометрические фигуры. Ваша задача – найти предмет, который похож на ту или иную фигуру, и соединить их.

(Дети подходят к столу, где разложены картинки и фигуры, и соединяют их).

Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите на эти картинки. (Показывает картинки с симметричными изображениями, например, бабочка, цветок, домик с зеркальным отражением). Видите, как они похожи на две половинки? Если мы проведем линию посередине, то обе половинки будут одинаковыми. Это называется "симметрия". Геометрический Гномик очень любит симметричные узоры. Давайте попробуем нарисовать такой же узор.

(Дети получают листы бумаги с нарисованной половиной узора или контуром фигуры. Им нужно дорисовать вторую половину, чтобы получился симметричный рисунок).

Воспитатель: Вы можете использовать разные цвета, чтобы ваш узор был еще красивее.

6. Итог занятия. Рефлексия (3-5 минут)

Воспитатель: Наше путешествие в страну Геометрии подходит к концу. Геометрический Гномик очень благодарен вам за помощь! Он теперь точно знает дорогу домой. Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какие фигуры вы запомнили? Какие задания вам понравились больше всего?

(Дети делятся своими впечатлениями).

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими математиками! Вы были внимательными, ловкими и очень умными. Геометрический Гномик дарит вам на память эти волшебные фигурки, чтобы вы никогда не забывали о стране Геометрии. (Раздает детям маленькие геометрические фигуры или наклейки). До новых встреч!

Примечания для воспитателя:

Важно поддерживать доброжелательную и игровую атмосферу на протяжении всего занятия.

Следите за темпом занятия, чтобы дети не уставали.

При необходимости адаптируйте задания под уровень развития группы.

Поощряйте активность каждого ребенка, хвалите за старание.

Можно использовать дополнительные дидактические игры и материалы по теме.

В конце занятия можно предложить детям поиграть с собранными фигурами, построить что-то или создать свои узоры.