Конспект музыкального занятия «Путешествие в страну Музыка», старшая группа

Автор: Старовойтова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Бокситогорск

Цель: развитие у дошкольников музыкальных и творческих способностей посредством музыкальной деятельности.

 

Задачи:

Обучающие:

- способствовать развитию у детей чувства ритма, посредствам выполнения двигательных, игровых упражнений;

- закреплять умение петь без напряжения, легко, естественно, вовремя начинать пение после вступления, изменять силу голоса, владеть разнообразными приёмами пения;

- учить выразительно двигаться в соответствии с характером музыки;

- совершенствовать движение галопа, развивать чёткость и ловкость движения.

Развивающие:

- выполнять движения легко и непринуждённо (подскоки, галоп);

- развитие координации, чувства ритма, умения различать длинные и короткие звуки;

- формировать умение слушать музыку, дослушивать её до конца, высказываться о ней, находя интересные синонимы.

Воспитательные:

- формировать у детей эстетические чувства, вызывать положительные эмоции, обогащать музыкальные впечатления детей.

 

Ход занятия.

 

Дети заходят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.

Муз.рук-ль. Дорогие ребята! Я рада вас видеть на занятии. Давайте с вами поприветствуем друг друга песенкой.

Песенка-приветствие «Солнышко».

Муз. рук-ль. Сразу стало светло и радостно в зале от ваших улыбок. Я предлагаю вам с таким хорошим настроением отправиться в путешествие – в страну Музыки. Вы согласны? Тогда в путь! Для этого нам с вами надо сделать разминку. Вставайте друг за другом.

1. Разминка: марш, подскоки, боковой галоп.
2. М.Р.К. «Весна» Т.Суворовой

Муз. рук-ль. Мы с вами размялись и теперь можно отправиться в страну Музыки, а чтобы попасть туда, необходимо сказать волшебные слова. Закрывайте глаза и повторяйте за мной.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем!

Поворачиваются вокруг себя.

 

На экране появляется Фея Музыки. Звучит волшебная музыка.

 

Муз. рук-ль. Мы с вами попали в музыкальную страну и посмотрите, нас встречает Фея.

Дети смотрят на экран.

Фея Музыки. Я фея музыки друзья

Меня, конечно, вы узнали.

Ведь каждый час я

День за днём

Вновь появляюсь в этом зале.

- Здравствуйте, мои друзья! Вы попали в волшебную, музыкальную страну. В этой стране есть 5 станций. На каждой станции вас ждут сюрпризы и задания, выполнив которые вы получите нотки с буквами. Из букв вы сложите слово, которое откроет сундучок. Там, в сундучке, вас ждёт сюрприз. Предлагаю начать наше путешествие и присесть на волшебные стулья.

1 станция - «Мир мелодий»

Муз. рук-ль. Я знаю, на этой станции звучат произведения разных композиторов. А кто такой композитор? (ответ детей)

-Сейчас мы прослушаем одну знакомую мелодию.

Звучит мелодия «Весна» А.Вивальди

Муз.рук-ль: Ребята, вы узнали мелодию?

Ответ детей.

Муз. рук-ль. Правильно, ребята! Давайте с вами вспомним и назовём слова, какое же произведение по характеру. Давайте откроем нашу «копилочку» и слова отправим в неё. (Радостная, яркая, певучая, светлая, жизнерадостная, мелодичная, лёгкая)

Фея. Ребята, вам задание – выбрать из предложенных картинок, которые подходят к этому произведению.

Дети выполняют задание.

Фея. Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание и заработали первую нотку.

(Музыкальный руководитель прикрепляет нотку на доску)

Муз. рук-ль. А мы отправляемся на следующую станцию. Закрываем глаза.

Звучит волшебная музыка.

Муз. рук-ль. Как вы думаете, какая это станция?

2 станция «Голосистый соловей»

Муз. рук-ль. На этой станции звучат красивые песни и на ней живут певцы и певицы.

Фея. Вам задание – исполнить для меня 2 песни.

Муз. рук-ль. Надо нам, ребята, постараться, чтобы получить ещё одну нотку. Чтобы красиво спеть, нужно выполнить дыхательную и артикуляционную гимнастику и разогреть голосок. Начнём с вами с дыхательной гимнастики.

Дети под музыку выполняют дыхательное упражнение.

Затем артикуляционное: лошадка.

Муз. рук-ль. Чтобы научиться красиво петь, необходимо прогреть и подготовить наши голоса.

Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова)

-Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)

-И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)

-А теперь еще сильней,

-Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)

-Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

-Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)

-Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
-В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)

Муз. рук-ль. Наш голосок готов для пения, но не совсем. Разогреем его ещё получше, исполним распевку «Паровоз» (распевка с ускорением)

 

-Распевка «Паровоз»

Песня «Весна»

Песня «Весенняя»

 

Фея. Вы достойно справились с заданием, поэтому получаете сразу 2 нотки. (музыкальный руководитель прикрепляет нотку на доску) И вы отправляетесь на следующую станцию.

 

Закрывают глаза, звучит музыка.

 

Муз. рук-ль. Ребята, мы оказались на станции музыкальных инструментов, здесь живут музыканты.

 

3 Станция «Стук-перестук»

 

Муз. рук-ль. Ребята, скажите кто такие музыканты?

Дети: Музыканты – это люди, которые играют музыку на разных музыкальных инструментах.

Муз.рук-ль: Правильно, какие музыкальные инструменты вы знаете.

Дети: бубен, треугольник.

Муз. рук-ль. Мир, который нас окружает, насыщен всевозможными звуками. Шорохи и скрипы, шум дождя, раскаты грома, плеск воды в реке... Познавая, слушая природу, люди учились использовать эти звуки. Так появились музыкальные инструменты. Однажды на уроке музыки вы узнали, что есть звуки не только музыкальные, но и шумовые. Шумы нельзя превратить в ноты, хотя многие музыкальные инструменты научились подражать им. Инструменты, издающие разные шумовые звуки называют шумовыми.

Муз.рук-ль: Сейчас, я, прошу вас встать и подойти к столу. У меня здесь лежат музыкальные инструменты. Прошу вас взять по инструменту и выйти в центр. У нас с вами получится оркестр. В нашем оркестре я буду дирижёром, а вы музыкантами.

Дети встают полукругом, и играют на музыкальных инструментах

Оркестр «Весенний» Л.Бирнова

Фея. Молодцы, и на этой станции вы справились с заданием и получаете нотку. (музыкальный руководитель прикрепляет нотку на доску) А вас ждёт следующий станция, присаживайтесь на наши волшебные стульчики.

Звучит музыка.

Муз.рук-ль: Волшебная музыка перенесла нас на станцию танца.

4 Станция «Ритмический оазис»

Фея. Все жители этой станции очень любят танцевать и играть. Вам задание – тоже исполнить весёлый и задорный танец, затем удивить меня интересной игрой.

Муз. рук-ль. С удовольствием исполним! Да, ребята?

Танец «Где живут улыбки»

Игра

Фея. Очень весело мы провели время на этой станции, вот вам ещё 2 нотки. (музыкальный руководитель прикрепляет нотки на доску) Наше путешествие подошло к концу. Хочу вас поблагодарить, вы все были большие молодцы. Как вернётесь в детский сад, прочитайте слово и сундучок откроется.

Муз. рук-ль. Закрывайте глаза и повторяйте слова за мной.

Волшебные слова: Снова мы глаза закроем

И подглядывать не будем.

В детский садик мы вернёмся

Мир волшебный не забудем!

 

Звучит музыка.

Муз.рук-ль: Ну вот, мы с вами и в детском саду. И теперь мы сможем прочитать слово, которое зашифровала для нас Фея Музыки.

Муз.рук-ль: Читаем все вместе.

Дети: Музыка!

Музыкальный руководитель открывает сундучок и достаёт нотки для ребят.

Рефлексия: А сейчас расскажите, на какой станции музыкальной страны вам хотелось бы снова побывать? И почему?

Дети выражают своё отношение к занятию – рефлексия.

Муз. рук-ль. Мы с музыкой живём

Она нас вдохновляет

Танцуем и поём,

Когда душа желает.

А как не танцевать,

Коль музыка прекрасна!

И ног нам не унять,

Хоть и устал ужасно.

Других нам не понять,

Не видит кто в ней силы!

Ведь музыка полна

Чудесных нот красивых!

Дети выражают своё отношение к занятию – рефлексия.

 

Муз.рук-ль: Давайте прощаться.

Мы и пели и плясали, и хотя мы не устали,

Нам уже сказать пора: «До свидания»!

Повернитесь к гостям : «До свидания»!

Дети под «Марш» Н. Леви уходят в группу.