Проект «В гости к дедушке Корнею»

Автор: Белых Наталья Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Великий Устюг

Представляю свой опыт работы с детьми средней группы по реализации проекта по теме: «В гости к дедушке Корнею».

 

Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нём, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Общение с творчеством К. И Чуковского способствует развитию интереса к книге. Сказки писателя запоминаются быстро, привлекают сменой картин и причудливым переплетением близкого и реального с фантастическими сказочными приключениями. Дети с удовольствием декламируют стихи Чуковского, что способствует их речевому развитию. Сказки Чуковского входят в жизнь ребенка как добрые, веселые друзья, они не только радуют, но и учат: «Мойдодыр» - аккуратности и опрятности, «Федорино горе» - порядку, «Айболит» - быть добрым, заботиться о других, «Муха - Цокотуха» - умению помогать другим. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает овладеть речью и развить творческие способности, а так же познать окружающий мир.

В этом возрасте наиболее ярко проявляется способность эмоционально воспринимать текст: искренне радоваться, сопереживать и удивляться. Однако, чуткость к прочитанному сама по себе не возникает — она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.

Проблема.

Неустойчивый интерес детей к произведениям художественной литературы, отсутствие традиции семейного чтения, а также недостаточное развитие коммуникативных навыков и навыков совместной деятельности, Семейное чтение

- способ общения между родителями и детьми, метод воспитания и хороший досуг, актуальность творчества К.И.Чуковского послужили зарождению идеи создания этого проекта. Для реализации проекта были поставлены следующие цели и задачи.

Цель: приобщение детей к чтению художественной литературы через знакомство с произведениями К.И. Чуковского.

Задачи:

Образовательные:

- повысить интерес к книге, познакомить с жизнью и творчеством писателя, научить понимать юмор его произведений;

- развивать познавательный интерес детей через создание проблемной ситуации.

- формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.

Развивающие:

- расширить круг знаний об окружающем мире, углубить знания о животном мире через произведения К. И. Чуковского;

- развивать и поддерживать у детей устойчивый интерес к творчеству К. И. Чуковского;

- развивать эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;

- развивать интерес к иллюстрациям художников-иллюстраторов детской книги.

Воспитательные.

- воспитывать нравственные основы личности дошкольника через восприятие произведений К. И. Чуковского, учить понимать поведение героев, сопереживать им, радоваться победе добра;

- воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к книгам;

- воспитывать чувства сострадания и сопереживания к героям сказок.
Предполагаемые результаты проекта:

для педагогов:

- самореализация, повышение своего профессионального мастерства и творческого потенциала, умение организовать работу в рамках проектной деятельности;

- выработка умения решать поставленные проблемы совместно с детьми, создавать условия для самостоятельного творчества детей;

- развитие свободной творческой личности каждого ребёнка;

- способствовать активному взаимодействию детей и родителей в совместной проектной деятельности.

Для детей:

- познакомить с творчеством и некоторыми эпизодами из жизни К. И. Чуковского;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- воспитать интерес к художественной литературе, инсценирование по мотивам сказок;

- воспитывать основы нравственного поведения.

Для родителей:

- повышение интереса к совместной деятельности по изучению творчества К.И.Чуковского;

- развитие совместного творчества родителей и детей (участие в выставке творческих работ)

Любая проектная деятельность невозможна без взаимодействия всех участников образовательного процесса, поэтому, для привлечения родителей к данному проекту на первом этапе в раздевалке был вывешен информационный лист, в котором сообщила, что мы начали работу над новым проектом

« В гости к дедушке Корнею», чтобы как можно больше узнать о самом писателе, его творчестве. Для родителей была передана информация о том, что имеется у нас в группе по данной теме. Таким образом, родители были проинформированы о том, что у нас есть в группе, и какая помощь нам необходима. Перед ними раскрывалась перспектива работы над проектом. В дальнейшем, в процессе индивидуальных бесед, выясняла у родителей более конкретно, кто какую помощь из предложенного списка сможет оказать, при этом необходимо поощрять проявление родителями инициативы и с радостью принимать от них любую помощь.

На втором этапе проекта была спланирована дальнейшая деятельность, был подобран необходимый материал для проведения проекта: дидактический материал, демонстрационный, альбомы для дальнейшей реализации проекта, художественная литература. Для того, чтобы узнать знания детей о творчестве К. Чуковского, использовала методику 3-х вопросов, где выяснила, что дети знают, что им интересно. В ходе реализации проекта использовались следующие формы работы с детьми и родителями, которые вы видите на экране.

Игровые: дидактические, настольные, подвижные игры, словесные, сюжетно – ролевые.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок, беседа, рассматривание книг, картинок

Наглядные: дидактические пособия, игры, фотовыставка, выставка рисунков, выставка художественной литературы. лэпбук, презентация.

На 3 деятельностном, этапе, дети участвовали в проекте, выполняли различные задания самостоятельно, частично при помощи взрослого, старались встать на позицию ребёнка, посмотреть на мир его глазами. В ходе беседы много узнали о Корнее Чуковском. После чтения книг, в ходе продуктивной деятельности изображали героев сказки «Путаница» рисовали бабочку. В ходе знакомства с творчеством К. Чуковского дети узнали, что автор писал не только сказки, но и сочинял загадки, в ходе занятия дети отгадывали загадки, одна из загадок была про пароход, ребята выполнили аппликацию «Пароход». После знакомства со стихами К. Чуковского на занятии по лепке нарядили «Чудо – дерево»

Родители стали активными участниками в реализации проекта.

В группе была организована выставка художественной литературы К. И Чуковского. Развивающая предметно – пространственная среда пополнилась дидактическими играми, пазлами, тематическими альбомами, настольными играми, книгами, раскрасками. В ходе реализации проекта родителям и детям было предложено нарисовать дома любимых героев сказки. В группе была создана для детей ситуация успеха, где ребята выступали и рассказывали о своей любимом герое. Затем была организована совместная творческая выставка работ родителей и детей по теме «Мой любимый герой К. Чуковского». В ходе самостоятельной деятельности дети собирали пазлы по сказкам писателя. Пазлы – эффективный инструмент в этом возрасте для развития зрительной памяти. Дети узнавали любимых героев сказки, называли, из какой сказки этот герой. Центр творчества пополнился раскрасками с любимыми героями сказок, дети с удовольствием их раскрашивали. В ходе самостоятельной деятельности дети играли в дидактические игры6»Ходилки», «Домино», «Кому принадлежат эти предметы?» Был организован просмотр мультфильмов «Сказки К. Чуковского», после просмотра с детьми проводились беседы: «Почему убежала посуда от Федоры?», «Чему нас учит эта сказка?». В ходе самостоятельной деятельности дети рассматривали книги, иллюстрации к сказкам и стихам К. Чуковского, знакомились с книжной графикой. В ходе сюжетно – ролевой игры дети создавали игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители;

Формировали умение играть по собственному замыслу, развивали умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, договариваться друг с другом в игре);

На четвёртом завершающем этапе был изготовлен родителями и представлен детям Лэпбук по творчеству К. Чуковского, где были представлены загадки, задания , лабиринты и, картинки героев сказок.

Вывод: в ходе проектной деятельности у детей повысился интерес к чтению художественной литературы и творчеству Чуковского. Дети многое узнали о жизни и творчестве писателя, с удовольствием заучивали и декламировали отрывки из сказок, проговаривали скороговорки, играли в дидактические игры по сказкам Чуковского. В ходе проектной деятельности у детей развился интерес к книге, обогатился словарный запас, сформировалось эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.