Прозрачный мольберт как эффективное средство успешной социализации дошкольников с ОВЗ

Автор: Оводова Ольга Валериевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 16»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Прозрачный мольберт - эффективное пособие для реализации образовательных, коррекционных и терапевтических задач в работе с детьми ОВЗ. Игры и упражнения, реализуемые с помощью прозрачного мольберта, направлены на сплочение детского коллектива и развитие коммуникативных навыков, коррекцию трудностей в общении, снижения уровня конфликтности.

Главной задачей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является вовлечение таких детей в детский коллектив. Необходимость формирования навыков, значимые для дальнейшей жизни ребёнка, ставит перед взрослым задачу обучения ребёнка способам усвоения и присвоения общественного опыта. Эта задача может быть решена при правильном подборе методов и приёмов, ранняя диагностика, наблюдение за ребёнком и подбор индивидуальных стратегий развития, трансформация среды в соответствии с потребностями детей.

Прозрачный мольберт – эффективное пособие для реализации образовательных, коррекционных и терапевтических задач в работе с детьми ОВЗ. Он представляет собой деревянную раму с небьющимся магнитным стеклом внутри. Прозрачный мольберт - по-настоящему многофункциональное пособие. При его использовании можно решать решается целый «веер» педагогических и коррекционных задач: расширение сенсорного опыта, развитие психических функций и речи; развитие пространственных представлений, межполушарного взаимодействия; мелкой моторики; различных видов анализа и синтеза; эмоциональной и произвольной сферы ребёнка; создание условий для самореализации, самоутверждения, каждого воспитанника в коллективе; обеспечение успешности детей с особыми образовательными потребностями, имеющими проблемы в развитии.

Ещё одно достоинство данного пособия - возможность для ребёнка выполнять задания и работать стоя, свободно двигаться, что является для многих детей элементом комфорта, постоянно меняются динамические позы, что влияет на профилактику нарушения осанки. А постоянная смена угла зрения при работе на мольберте способствует профилактике нарушений зрения. Все это говорит о том, что прозрачный мольберт является здоровьесберегающей технологией.

В работе с прозрачным мольбертом можно использовать широкий спектр нестандартных творческих техник и материалов:

- рисование и левой, и правой рукой, и одновременно двумя руками, для стимуляции межполушарного взаимодействия;

- рисование пальцам, ладошками, кулачками;

-рисование разнообразными кисточками и другими подручными средствами (штампами, листьями, печатками, поролоновыми валиками, ватными палочками и др.),

- рисование гуашью, красками, маркерами, кремом, зубной пастой и т.д.

Также возможно использование многообразного стимульного материала для активизации деятельности: цветной фон, сюжетная картинка, изображения различных объектов, контурные изображения.

Прозрачный мольберт может быть использован разными специалистами.

В работе психолога он является инструментом изо-терапии. Особенности детей, отмечаемые психологом - тревожность и неумение начать рисовать, однообразие рисунков и выбираемых цветов, неумение работать в паре и подгруппе, страхи и проблемы с поведением решаются при использовании таких упражнений и игр с прозрачным мольбертом, как: «Рисуем по очереди» (если ребенок не хочет рисовать, его можно увлечь собственным примером); «Рисуем в паре»; «Рисуем с натуры». Такое рисование развивает наблюдательность, учит ребенка изображать что-либо не как захочется, а чтобы было похоже на оригинал. «Рисуем портрет» - можно рисовать портреты: автопортрет, глядя на себя в зеркало, портрет друга или портрет мамы, рассматривая ее фотографию. «Рисуем сказку» - использование прозрачного мольберта в сказкотерапии. Во время рисования по стеклу у детей активно развивается воображение, и, со временем, пропадает тревожность и страх. Мольберт легко можно переносить с места на место, а летом выносить на прогулку. Это инновационное пособие позволяет создать положительный эмоциональный настрой в работе с детьми, помогает эмоциональному раскрепощению детей в творчестве (например, у детей с тревожностью, боязнью ошибиться, страхами). Упражнение «Рисунок на спине» - развитие навыков коммуникации, способности различать тактильный образ (один ребѐнок встаѐт первым, другой — за ним) Упражнение «Догони ладошку» - один ребёнок прикладывает ладонь к стеклу в разных местах мольберта, а второй - «ловит» ладонь через стекло. Упражнение «Давайте поздороваемся» - создание положительного эмоционального настроя. Упражнение «Лабиринт в паре», схема заранее нарисована. Дети проходят путь по лабиринту и идут на встречу, друг к другу с разных концов лабиринта.

В работе дефектолога прозрачный мольберт тоже находит применение. С учётом особенностей детей с ОВЗ, выражающихся в слабости психической деятельности, отставании формирования восприятия и пространственных представлений, мелкой моторики, использование данного пособия помогает решать коррекционно-развивающие задачи. На логопедических занятиях по предупреждению и коррекции оптической дисграфии у старших дошкольников (в основе которой лежит недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений и ориентировки, зрительного анализа и синтеза) применяются такие упражнения, как: «Геометрический диктант» - развитие пространственной ориентировки; «Нарисуй картину» - развитие пространственной ориентировки с отработкой пространственных значений предлогов; «Назови, кто рядом. Назови соседей» - развитие пространственной ориентировки с отработкой пространственных значений предлогов; «Допиши букву» - развитие умения узнавать букву и конструировать ее из элементов; «Буквы запутались в паутинке» - формирование умения находить на «зашумленном» прозрачном мольберте заданную букву.

В работе воспитателя также есть место для прозрачного мольберта:

Формирование и закрепление сенсорных эталонов: цвет-форма-величина - упражнения «Обведи фигуру», «Нарисуй по точкам», «Дорисуй», «Уменьши фигуру», «Раскрась заданным цветом» и т.п. Формирование и закрепление первоначальных математических представлений - «Нарисуй столько же», «Нарисуй больше (меньше)», «Сравни множества» и т.п. Формирование и закрепление умения различать, сравнивать объекты окружающего мира - «Подбери картинку к рисунку», «Нарисуй предмет», «Дорисуй, чего не хватает», «Раскрась по образцу» и т.п. Развитие пространственных представлений - «Нарисуй вверху - внизу, справа, слева», «Диктант с фигурами», рисование линий в разных направлениях. Развитие мелкой моторики: рисование различных линий разными способами, с использованием различных инструментов или пальцами.

Подводя итог, можно сказать, что использование прозрачного мольберта в работе с детьми с ОВЗ помогает решать коррекционно-развивающие задачи, позволяет повысить познавательную активность детей, самоконтроль и внимание, снизить уровень тревожности, неуверенности, негативных поведенческих реакций. А также добиться положительных результатов в развитии понимания речи, активного словаря и письменной речи. Все это ведет к успешной социализации дошкольников с ОВЗ в детской среде.

Литература:

1.Глибина Е.Л., Шевченко И.А. Рекомендации по развивающей и арт-терапевтической работе с прозрачным мольбертом: методическое руководство/ Е.Л. Глибина, И.А. Шевченко. – СПб.: ИМАТОН, 2017. – 60с.

2. Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога/Серия «Психологический практикум». Ростов н/Д: Феникс, 2004 6. Энциклопедия развивалок - М.: Эскимо, 2012

3. Чистякова М. И. «Психогимнастика» Дрофа – плюс, 2015

Полный текст статьи см. в приложении.