Выход из сложных и нестандартных ситуаций с детьми

Автор: Турмий Наталья Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №6»

Населенный пункт: Саратовская область, г.Пугачев

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье,

Свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, щедрым должен быть,

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить!

Я воспитатель детского сада. Я всегда хотела, чтобы моя жизнь была связана с детьми. Еще в детстве я собирала вокруг себя игрушки, и играла с ними в детский сад. А педагогом, конечно же, была я. Я мечтала учить детей, играть с ними, воспитывать их, дарить им свою любовь и ласку.

Работа воспитателя - значит быть уникальным актером, который придумывает увлекательные истории, быть добрым волшебником и помогать детям поверить в чудеса. За время моей работы в детском саду у меня складывались разные педагогические ситуации. Ситуаций великое множество и во многих из них мне порой бывает трудно разобраться. Обычно детские ссоры и споры разрешаются сами собой, и поэтому к ним я отношусь как к естественным явлениям жизни. Небольшие стычки и ссоры я расцениваю как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми, с окружающим миром, без которых ребенок не может обойтись. Моя задача, как взрослого, состоит в том, чтобы научить детей некоторым правилам жизни, при этом ребенок остается равноправным участником этого процесса, а не просто слепо подчиняется моему требованию или требованию более сильного партнера, находит выход из сложившейся ситуации.

В беседах с детьми, прежде всего я выделяю правила поведения со сверстниками: не называть партнёра по игре обидными словами; играть дружно, не драться; если хочется поиграть с чужой игрушкой, вежливо попросить;

Работая с детьми я постоянно моделирую в общении с детьми нужные формы вежливого общения посредством речи, например: «Я тоже хочу играть в машинки.. Можно мне взять машинку и присоединиться к вам?». Тем самым я подчеркиваю, что важно уметь договариваться, а не отбирать игрушки.

Во время самостоятельных игр детей, часто хвалю и поощряю позитивное поведение детей. Выражаю это в виде реплик типа: «Молодцы Варя и Ева, они сумели договориться!», «Как приятно видеть, когда вы дружно играете!» «Молодец Захар, я видела, как тебе не хотелось отдавать игрушку, но ты уступил ее девочке. Ты поступил по-мужски, проявил благородство.»

Часто дети жадничают и не хотят делиться игрушкой, если даже их очень вежливо об этом просят. Это значит, что ребёнок ещё не может перебороть свой эгоизм, и в этот момент я устанавливаю регламент пользования игрушкой, использую песочные часы: «Матвей играет 10 минут (переворачиваю песочные часы), а потом отдаёт Жене». Учу детей контролировать свои негативные чувства и выражать свои эмоции словами: «Я так играть не хочу. Мне это неприятно».

После разрешения сложных конфликтов я стараюсь, чтобы дети померились. «Герои» конфликта берутся мизинчиками друг за друга и все произносят слова «примирялки».

В случае одного из виновных участника конфликта, учу детей просить прощения за причинённые обиды. Желание попросить прощения должно быть осознанным, поэтому прежде всего помогаю ребенку разобраться в своих чувствах.

Анализируя детские конфликты я могу сделать вывод, что лучшая стратегия в их разрешении –сотрудничество. Это самая сложная и самая эффективная стратегия, состоящая в том, что я помогаю детям разобраться в их внутренних переживаниях, которые привели к конфликту, и вместе с ними пытаюсь изобрести и опробовать различные способы примирения.