Три волшебных ключа: как превратить «скучное занятие» в игру без замечаний

Автор: Мацнева Ольга Собировна

Организация: МБДОУ д/с №26 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Коллеги, сколько из вас сталкивались с тем, что дети через 5 минут занятия начинают вставать с места, выкрикивают, а вам приходится постоянно делать замечания? Когда-то это была моя боль… Пока я не нашла приемы, которые за короткое время изменили всё.

Меня зовут Ольга Собировна. И, если честно, я не люблю занятия с детьми в традиционной форме. Это старо и скучно. Я работаю в логопедической группе, и как бы я ни старалась разнообразить способы подачи материала, мои воспитанники быстро устают и часто отвлекаются.

Однажды, во время занятия по окружающему миру, где мы изучали мир насекомых, я сделала резкое движение и от порыва ветра один из пластмассовых экспонатов-жук, переместился и зашевелился. Дети совсем не ожидали этого и, естественно, задали вопрос: «Почему жук шевелится? Он настоящий?»

Я решила пошутить и сказала ребятам, что этот Жучок-добрячок живой и он просто спал. А сейчас проснулся, так как очень переживает за Сережу (имя вымышленное), потому что он играет со шнурочком на брюках и не слушает мой рассказ. Сережа сразу переключил свое внимание на меня, а дети оживились и с интересом стали ловить каждое мое последующее слово. Тогда я поняла, что прием с Жучком-добрячком - это очень хороший способ переключить внимание детей без крика; снять напряжение через юмор; дать обратную связь конкретному ребенку, а не всей группе; ввести элемент неожиданности в любую тему - от математики до развития речи.

Теперь нет надобности успокаивать детей, делать замечание, мотивировать на занятие. Достаточно просто засмеяться от «щекотания» жучка в кармане и озвучить «его слова».

Сейчас Жучок-добрячок живет в нашей группе и периодически «шевелится» в кармане моей одежды, подсказывая, кто из детей устал, кто кого обидел, кто отвлекся, кто хулиганит. Он слушает рассказы детей на разные лексические темы и помогает раскрыть тему недели, когда мы изучаем насекомых. Добрячок помогает сочинять о нем сказки, проводить артикуляционную и дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, а также ориентироваться в пространстве, ползая в разные стороны. Вместе с нами он делает зарядку и играет в подвижные игры.

Еще я пользуюсь на занятиях приемом «Ошибка воспитателя». Это мой коронный номер. Я специально путаюсь и говорю что-то неправильно. Например, читаю сказку и называю неправильно имя героя или действие героя, или придумываю свое событие. Тишина…А потом такой хор голосов: «Ольга Собировна, девочку зовут Маша, а не Даша!», «Горшочек варит кашу, а не простоквашу!», «Красная Шапочка пошла через лес к бабушке, а не купаться на речку!»…И они начинают мне объяснять, доказывать, спорить. Данный игровой прием помогает сделать взаимоотношения педагога с детьми равноправными. А спор - это лучший способ запомнить информацию. Теперь я специально ошибаюсь регулярно. Но главное чудо произошло, когда однажды… дети сами начали ловить меня на ошибках и стали придумывать задания для меня. Теперь у нас есть традиция «Ошибка дня» и дети с азартом ждут, когда я что-то перепутаю. А тот ребенок, который первым нашел ошибку, получает право рассказать следующую сказку с намеренной ошибкой сам. Так пассивные дети превратились в активных участников.

Следующая находка, о которой я хочу Вам рассказать, родилась, когда в мою группу пришла девочка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Ее чрезмерная эмоциональность, неспособность учитывать интересы других детей, сложность в поддержании диалога способствовали проявлению злости, агрессии, истерики. Ребята ее просто боялись. Я долго думала, как же можно Свете (вымышленное имя) помочь в такие минуты справляться с собой. Было прочитано много специальной литературы, я консультировалась с психологами, но…ничего не менялось в поведении ребенка. А помог случай. Когда мы проходили тему «Продукты питания», девочка рассказала, как она помогает маме готовить салаты, супы, бутерброды. А еще ей очень интересно, когда мама консервирует на зиму соленья. Только мама не разрешает Свете принимать в этом участие потому что можно обжечься. А еще банки тяжелые и можно их разбить и пораниться. Вот тут меня и осенило! Я подготовила для Светы небольшую прозрачную пластиковую банку из-под шоколадных медалек, которую она сама украсила наклейками и научила ее, как самостоятельно «законсервировать» свою злость, раздражение, обиду или страх. Для этого как раз и нужна эта волшебная банка консервации хорошего настроения.

Как только я видела, что Света не справляется со своими эмоциями, говорила: «Ой, смотрите, у нас по группе летает что-то злое, лохматое и колючее. Надо его законсервировать в нашей волшебной банке, чтобы появилось хорошее настроение. Света, поможешь мне? Потом я помогаю девочке «положить» необходимые «ингредиенты». Сначала прошу девочку сказать, почему она злится и криком помещаем ее злость в банку. Потом мы добавили страх в виде рычания, потому что Света плакала, боясь, что мама за ней не придет вовремя. А теперь пора добавить «добрый» сахар (это могут быть нарезанные блестки или рваная бумага), который поможет превращению. Крышку закрывать нельзя, пока мы не остудим эту смесь ингредиентов, а то банка лопнет. Света активно дует на смесь и плотно закрывает банку крышкой. Обязательно нужно сказать волшебные слова:

Злость и страх мы в банке закрываем,

На окошке оставляем.

Чудо поскорей случись,

Злость, в добро ты обернись!

Страх, ты в радость превратись!

В течение дня я незаметно заменяла содержимое банки на сюрприз: наклейка, печенька, маленькая игрушка, конфетка, брелок - то, что радовало Свету и поднимало ей настроение.

Другим ребятам из группы тоже понравилась эта игра и они с удовольствием тоже колдовали себе хорошее настроение. За 3 недели у Светы снизилось количество истерик с 5-6 в день до 1-2. Дети перестали ее бояться и начали сами предлагать с ней помириться.

Эта находка оказалась очень ценной для моей педагогической практики.

Воспитатель — это не тот, кто учит, как правильно. Воспитатель - это тот, кто рядом и тоже немного волшебник. А волшебники, как известно, не проводят «мероприятия». Они каждый день придумывают маленькие чудеса. Мои находки работают без дорогих пособий, без интернета и СанПиНовских нарушений. Они работают на одной энергии - на желании быть не «над» детьми, а «рядом». Сегодня я хочу сказать: каждый из вас может сделать такое же маленькое чудо уже завтра утром. Возьмите любую игрушку, посадите в карман. Соврите что-нибудь про сказку. И найдите пластиковую банку. А дети научат остальному. Удачи вам!