Проект по экологическому воспитанию в средней группе «Чистый мир»

Автор: Губа Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ д/с № 242 «Ёлочка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Членова Наталья Александровна

Организация: МАДОУ д/с № 242 «Ёлочка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

1. АКТУАЛЬНОСТЬ

Одной из проблем современного мира является экологическая катастрофа. И

именно в дошкольном возрасте важно заложить фундамент бережного

отношения к природе. Воспитание заботливого и бережного отношения к

природе, возможно, тогда, когда дети имеют элементарные знаниями о

природе. Дать такие знания, привить бережное отношение и любовь к природе, воспитать способность видеть красоту родной природы – одна из важнейших задач дошкольников.

2.ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у дошкольников элементов экологической культуры.

3.ЗАДАЧИ:

«Познавательное развитие»:

• Познакомить детей с сезонными изменениями в природе
• Расширить и систематизировать знания детей о простейших связях в

природе

• Формировать познавательно-исследовательские знания и умения детей

«Художественно-эстетическое развитие»

• Развивать творческие способности детей
• Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать

полученные знания в творчестве

«Речевое развитие»

• Активизировать словарный запас
• Упражнять в использовании сравнений, умении подбирать определение

к заданному слову

• Развивать речь, мышление, наблюдательность, любознательность

«Физическое развитие»

• Формировать у детей потребность в двигательной активности
• Учить заботиться о своём здоровье в разные времена года
• Развивать двигательную активность через подвижные игры.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Дети, педагоги, родители.

При реализации проекта важно учитывать:

• материально-техническую базу;
• индивидуальные особенности детей;

МЕТОДЫ

• беседа;
• активное слушание;
• решение проблемных ситуаций;
• наблюдение;
• моделирование и конструирование;
• метод проектов;
• исследования;

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

Краткосрочный с 06.04.26 по 24.04.26г.

 

 

4. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

	МЕРОПРИЯТИЯ	РЕСУРСЫ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
I этап Подготовительный
1.1	Подбор художественной и методической литературы, дидактических игр, иллюстраций, мультфильмов.	Методическая литература, конспекты НОД, сценарии, методические рекомендации	Губа Т.Н., Членова Н.А.
1.2	Подготовка предметно-развивающей среды	Дидактические и настольно печатные игры, подборка стихотворений, сказок, мультфильмов, пальчиковых игр	Губа Т.Н., Членова Н.А.
1.3	Работа с родителями	Рекомендации по просмотру мультфильмов, сказок, стихотворений. Проведение совместного субботника с детьми на садовых участках и во дворах домов.	Губа Т.Н., Членова Н.А.
II этап Основной
2.1	Организация фотовыставки	Фотографии от Родителей Приложение №1	Губа Т.Н., Членова Н.А. родители
Познавательное развитие
2.2	Беседа «Что такое природа»	Конспект беседы Приложение №2	Губа Т.Н.
Речевое развитие
2.3	Занятие по окружающему миру «День Земли»	Конспект занятия Приложение № 3	Членова Н.А.
2.4	Чтение сказок, заучивание стихотворений, пальчиковых игр, просмотр мультфильмов.	Подборка сказок, стихов, поговорок, мультфильмов, пальчиковой гимнастики. Приложение №4	Губа Т.Н., Членова Н.А. родители
2.5	Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Найди отличия», «Кто лишний», «Сортировка мусора», «Угадай, что в мешочке?»	Настольно-печатные игры	Губа Т.Н., Членова Н.А.
Художественно - эстетическое развитие
2.6	Лепка, аппликация: «По реке плывет кораблик», «Рыбки играют, рыбки сверкают» (на основе незавершённой композиции). Конструирование: «Деревья» из игр В.Воскобовича. Создание открыток «Береги планету»	И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа Конструкторы В.Воскобовича. Заготовки для открыток	Губа Т.Н., Членова Н.А.
Игровая деятельность
2.13	Подвижные игры: «Не намочи крылья», «Воздух, земля, вода, огонь», Кабардинская народная подвижная игра «Гуси»	Воспитатель помогает организовать игру, распределить роли. Приложение №5	Губа Т.Н., Членова Н.А.
Заключительный этап
3.1	Авторская экологическая сказка «Случай в лесу»	Сочинение экологической сказки Приложение №6	Губа Т.Н., Членова Н.А. дети

 

Итогом нашего проекта стало сочинение экологической сказки вместе с детьми.

Благодаря проведённому проекту нам удалось привить любовь и

бережное отношение к природе. Дети совместно с родителями провели

субботники во дворах, на дачах, участке детского сада. Поняли, что мусорить

на улицах, в парках и скверах плохо, это загрязняет природу.

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для детей:

Сформированы представления сезонных изменениях в природе.

Обогащен активный словарь.

Развиты навыки экологического воспитания.

Для педагогов:

Укрепление взаимоотношений с родителями.

Создание развивающей предметно-пространственной среды.

Для родителей:

Активное участие в жизни детского сада.

Установление более тесного контакта с ребенком через совместную деятельность.

6.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Цель экологического воспитания - становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической

культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного

отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического

сознания. Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к

человеку среда - она включает в себя, человека.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно

в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются

вкусы и привычки. Дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она

обеспечивает:

• эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоянные и

мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;

• условия развития, включая общение, игру, а также получение новых

впечатлений.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного образования,

поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у

дошкольников основ экологической культуры.

Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать

экологически грамотного человека.

Данный проект является важным звеном экологического воспитания детей,

через его реализацию формируются нравственные нормы поведения,

направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты

окружающего мира, необходимости его защиты, пробудить в них стремление

быть добрыми, чуткими, внимательными и заботливыми, научить любить

природу.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.