Конспект занятия «Сказка вокруг нас»

Автор: Куклина Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №99 компенсирующего вида

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Печенкина Раушания Рифкатовна

Организация: ГБДОУ детский сад №99 компенсирующего вида

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Воспитание ценностного отношения к сказке, как к виду искусства и литературной речи.

Задачи:

1. Способствовать углублению и дифференциации читательских интересов средствами музейной педагогике.

2. Развивать творческую активность и самостоятельность в речевой деятельности, расширять словарь.

3. Формировать умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

4. Создавать условия для активной познавательной деятельности детей.

Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материал: презентация, экспозиция русской избы, экспозиция «Крылатых выражений», аудиозапись с голосами героев, магнитофон, знаки правила поведения в музее, макет-кукла кот, иллюстрации к сказкам.

Ход занятия.

Воспитатель: - «В воскресный день с сестрой моей мы вышли со двора. - Я поведу тебя в музей, - сказала мне сестра».

- Ребята, какой музей мы с вами организовали в нашей группе?

Воспитатель: Я приглашаю вас совершить сказочное путешествие в наш «Музей сказки». Рассаживайтесь у экрана, мы начинаем.

Включается видеозапись - мини-музей с пустыми полками.

Воспитатель: – Все полки пустые, а где же наши экспонаты, кто их похитил?

На экране появляется Баба-яга

Баба-яга : Ну что, расселись, нет здесь никакого музея, все ваши волшебные предметы и сказочных героев я заколдовала, и сделала невидимыми. Только один экспонат оставила, свою скульптуру. Отныне это будет музей Бабы-яги, потому что я здесь самая главная. Ха-ха-ха.

Воспитатель: - Опять Баба-яга за своё взялась, опять желает нам всё испортить. Мне кажется, ребята, волшебство где-то рядом и сказки помогут нам всё найти и вернуть наш музей.

Слышен писк.

Воспитатель: - Вы слышите, кто-то пищит? Кто бы мог это быть? Где живёт мышка в сказках? Мы с вами можем подойти поближе к печке и поискать её. Находят мышку.

Мышка: «Дайте мне кашки, а я вам добренькое скажу» (аудиозапись).

Ребята угощают мышку.

Мышка: - Музей можно расколдовать с помощью заклинания, которое состоит из трёх слов. Слова спрятаны в разных музеях. Если вы сможете их найти пока часы не пробьют12, вы спасёте свой музей. Спешите, у вас мало времени (на экране появляются часы, которые показывают 11.30, педагог с детьми уточняют, сколько времени осталось для выполнения задания). Ровно в 12.00 музей будет невозможно расколдовать. Идите за клубочком, он покажет вам дорогу.

Воспитатель:- Ребята, как же нам спасти наш музей? Где находятся заклинания? Посмотрите, куда мы попали? Как вы думаете, что это за музей? Как вы догадались? (музей русских сказок, русской избы, старины и т. д.).

Воспитатель: - В этом музее живут русские народные сказки, как и в нашем музее, здесь есть правила (обращает внимание на значки с правилами).Подскажите, что они обозначают? (можно поиграть, попроси прочитать взрослого, можно трогать руками, можно понюхать, можно рассмотреть).

Воспитатель обращает внимание на игрушку кота (макет-кукла, к которой прикреплён знак – поиграй со мной). Обсуждение, что обозначает это правило, и предлагает поиграть с котом (педагог одевает на руку куклу и начинает говорить от имени кота)

Кот: – Зачем пожаловали? Спать мешаете, шорох наводите, всех мышей перепугали.

Дети просят помочь кота.

Кот: - Ишь, какие быстрые, а поиграть со мной, позабавить, сказочку рассказать.

Воспитатель: – У нас очень мало времени мы спешим, но попробуем, ребята, рассказать коту докучную сказку.

Кот: «Это ещё что такое?» (это сказка без начала и конца, дети рассказывают).

Кот: - Ох и молодцы, позабавили вы меня, а какие виды сказок вы еще знаете?

(волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных, докучные сказки).

Кот: – Какие умные дети, а я ведь тоже совершенно необычный кот. Во-первых, очень мудрый, во-вторых, невероятно трудолюбивый: одновременно работаю во многих сказках. А вы знаете сказки, в которых главный герой я – Кот?

Кот: - Неплохо, неплохо. Но сегодня у меня совсем другая работа. Сегодня я – хранитель экспозиции музея, в котором собраны сказочные герои русских народных сказок. Сейчас проверю, хорошо ли вы знаете сказки. Пусть каждый из вас вытащит из моего чудесного ящичка по одной карточке и найдёт себе пару. (Дети выполняют задание и отвечают на вопросы).

Кот: –Кто написал эти сказки? (русские народные сказки)

– Я очень рад, что вы так любите и хорошо знаете сказки, я отдаю вам конверт с первым словом заклинания, остальные слова вы найдёте в других музеях.

Дети благодарят кота.

Клубочек показывает дорогу, и дети переходят к следующей экспозиции.

Воспитатель: – Ребята, а чтобы в пути нам было веселее, давайте вспомним отрывок из произведения Руслана и Людмила «У лукоморья дуб зеленый».

Динамическая пауза

Рассаживаются перед экраном, на экране выходят картинки с героями сказок А. С. Пушкина.

Воспитатель: – Как вы думаете, ребята, кому посвящена эта экспозиция?

(сказки А. С. Пушкина.) Выходит фото А. С. Пушкина.

-Посмотрите, сказочная книга, давайте ее почитаем.

Воспитатель читает сказку, дети должны отгадать, какие сказки в ней перепутались.

Рядом с книгой лежит яблоко на подносе. Воспитатель обращает внимание детей.

Воспитатель - давайте с вами поиграем. Я сейчас буду, называть старинное слово, а вы замените его на современное: Лихо (плохо). Дивясь (удивляясь). Персты (пальцы). Кликать (звать). Браниться (ругаться). Ступай (иди). Надобно (надо). Град (город). Издалече (издалека). Величать (называть).

На экране появляется фотография детей группы в инсценировкие сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», дети обсуждают увиденное, педагог предлагает посмотреть отрывок из этой сказки.

Пока дети одевают атрибуты, проводится разминка:

Ветер по морю гуляет (поднимают руки через стороны вверх)

И кораблик подгоняет (помахивают руками)

Он бежит себе в волнах (сцепляют пальцы в замок)

На раздутых парусах (опускают руки)

Мимо острова крутого (расцепляют руки, садятся на корточки)

Мимо города большого (встают)

Пушки с пристани палят (хлопают)

Кораблю пристать велят (топают)

В: – Ребята давайте попросим рыбку выполнить и наше желание, используя слова из сказки дети просят рыбку : - Смилуйся, государыня рыбка, помоги нам найти второе слово заклинания . Рыбка помогает.

Дети получают слово, с помощью клубочка дети переходят к другой экспозиции (выставлена экспозиция крылатых выражений)

Воспитатель: – Ребята, а вы не догадываетесь, на какую экспозицию мы попали, ведь здесь «нужно ухо держать востро», а то ненароком «в трёх соснах заблудимся».

Ответы детей. Воспитатель обращает внимание на хозяйку экспозиции «Белую ворону».

Воспитатель: - ребята, чтобы нам найти третье слово заклинания, нужно вспомнить известные вам крылатые выражения (дети стоят в кругу, по кругу передаётся белая ворона, у кого в руках игрушка - называет крылатое выражение). Воспитатель называет свое выражение - новое для детей.

– Белая ворона оценила ваши старания, давайте посмотрим на экран (на каждый изображенный предмет вспомнить крылатое выражение).

После выполнения этого задания дети находят конверт, в котором находится третье слово с заклинанием.

Воспитатель: – Все слова для заклинания мы собрали, а теперь поспешим, ведь на часах уже 12.

(Дети открывают конверты, слова вывешивают на доску и читают, КРИБЛЕ, КРАБЛЕ БУМС). Включается видео музея.

Баба-яга: - Неужели расколдовали? Я и не ожидала, я здесь за порядком присматриваю, ничего плохого не делаю, простите меня, обещаю больше никакого злодейства.

Воспитатель: - Ну что, ребята, простим Бабу-ягу, ведь без нее в сказках неинтересно будет.

Воспитатель предлагает рассмотреть экспозицию музея

Звучит музыка, на экране ставни музея закрываются. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

Баба-яга: Стойте (Баба-яга с экрана), я хоть и вредная, но в душе такая добрая, вам белочка подарочек оставила, угощайтесь.

Воспитатель вносит яркую коробочку, из которой свисают ленточки, каждый тянет за ленточку и вытягивает золотой орешек: от какой же белочки эти орешки, из какой она сказки?

Воспитатель: – Вам понравилось наше сказочное путешествие, а что запомнилось больше всего? ( ответы детей).

Прощаются с гостями, благодарят за внимание.