Практика использования технологии «Умный пол» в дополнительном образовании

Автор: Спицова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Сказка»

Населенный пункт: Вологодская область, Вожегодский муниципальный округ

Как руководитель кружка «Занимательная логика», я применяю в своей работе множество методов. Среди них:

- дидактические математические игры,

- разные виды конструктора (работа со схемами),

- игры – головоломки (со счётными палочками и др.),

- лабиринты,

- кубики Никитина,

- палочки Кюизенра,

- подвижные игры математического содержания,

- интерактивные игры и задания,

- а также особое место занимает работа в тетрадях. Я использую рабочие тетради «Игралочка», авторов Петерсон и Кочемасовой.

Как вы понимаете, практически все перечисленные приёмы требуют от детей определённой усидчивости и внимания. Поскольку дополнительное образование дети получают во вторую половину дня, удерживать их внимание иногда бывает непросто.

Я уверена, что у каждого педагога возникал вопрос «Как увлечь детей изучением нового материала и при этом не ограничивать их потребность в движении?»

Для меня решением данного вопроса стала педагогическая находка – технология «умный пол».

Важность данной технологии заключается не в том, чтобы сделать её средством развлечения детей, а в том, чтобы сделать её способом обучения.

Для работы с детьми своей группы я разработала пособие в виде «системного квадрата», выполненного из белого баннера и цветного скотча, а также набора дополнительного материала.

Игровое поле может трансформироваться. В работе можно использовать большой формат – 4х4 клеточки, если необходимо – уменьшить до формата 3х3.

Основные цели и направления данного пособия:

1. Сделать занятия более разнообразными и интересными – увлечь ребёнка изучением нового материала, не ограничивая их в движении;

2. Помочь детям научиться работать в группе – выполнение игровых заданий на полу помогает выявить творческие, интеллектуальные и лидерские качества.

3. Развивать коммуникативные навыки, творческое и логическое мышление, двигательную активность.

Некоторые примеры игр:

Игра «Четвёртый лишний» на разные темы (животные, времена года, алфавит и др.) в соответствии с изучаемым материалом. Из четырёх картинок, расположенных в секторах по горизонтали или вертикали, нужно выбрать лишнюю, не соответствующую общему признаку.

Игра «Пройди по своей дорожке» (на ориентирование на плоскости)

Перед детьми ставится задача пройти по дорожке на определённое число. Можно использовать не только числа, но и буквы, геометрические фигуры, цвета, различные предметы.

1 вариант по словесной инструкции воспитателя, на слух. В ходе игры идёт закрепление понятий: верхний правый угол, нижний левый угол, середина. Ребёнок шагает по клеточкам по указаниям воспитателя.

2 вариант, как разновидность графического диктанта. Нужно добраться до назначенного пункта по схеме – маршруту.

Игры на запоминание числового ряда «Продолжи ряд», «Пропущенное число», «Соседи чисел». На игровое поле в горизонтальные строки в ячейки помещаются картинки с числами.

Игра «Умники и умницы» 4 дорожки игрового поля используются по принципу интеллектуальной телепередачи, для опроса детей.

Игра «Засели жителей дома» (в этой игре дети знакомятся с понятиями «подъезд», «этаж», «квартира»; закрепляют цвета, счёт).

На игровом поле размещаются «цветные квартиры», из предложенных картинок с изображением фруктов, овощей и ягод нужно поселить «жильцов» в «цветные квартиры» в соответствии с её цветом. Далее сосчитать их и найти соответствующую цифру и числовую карточку.

Игра «Судоку» дети знакомятся с понятиями «столбец», «сторока», «клетка».

На первых этапах можно использовать поле 3х3, далее 4х4. С детьми среднего возраста можно начинать работу с картинок, цветных геометрических фигур, а затем переходить на цифры.

Игра «Числовые домики» (по принципу игры «Морской бой»). Нужно получить сумму числовых карточек и записать ответ цифрой или числом в пересечения горизонтальных и вертикальных строк.

Игра «На удачу» в каждой клетке игрового поля расположены числовые карточки. Можно играть 3 командам или 3 участникам. Игроки по очереди бросают цветной игровой кубик, находят соответствующую числовую карточку на поле и кладут жетон цвета своей команды. Если выпадает число, которое уже занято на поле - переход хода. В итоге суммируются все числовые карточки каждой команды. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков в сумме.

Данное пособие позволяет придумывать разные варианты игр в зависимости от темы, цели занятия, возрастных особенностей детей.

Используя в своей работе данное пособие, могу сделать вывод, что бесспорным достоинством пособия является:

- большая двигательная активность воспитанников,

- нетрадиционность,

- вариативность,

- мобильность,

- а самое главное результативность.

Пособие «умный пол» - это необычный игровой формат взаимодействия детей и взрослых, как в рамках образовательной деятельности, так и в свободной игре в целом.