Глиняные сказки как средство развития творческого воображения, логического мышления, связной речи и художественного творчества детей старшего дошкольного возраста

Автор: Шкурихина Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ №26 «Кораблик»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Мы каждый день шагаем по тропинке,

Где с нетерпеньем нас ребята ждут.

И пусть стучат за окнами дождинки,

Добро, любовь и счастье здесь живут.

 

В детский сад я пришла уже более тридцати лет назад. И искренне полюбила этот тёплый дом. А что такое любовь? Что такое любовь к тому месту, которому отдано столько много лет!? Вот я и хочу поразмышлять на эту тему, рассказать о своей работе, о своём становлении в профессии, о своих победах, о своих достижениях, о своих педагогических находках.

Детей, даже самых маленьких, любят спрашивать: «Кем ты хочешь стать?» И, как говорит моя мама, я всегда отвечала: «Учителем»

А в ящике моего письменного стола хранится школьная тетрадь. Это тетрадь по русскому языку «ученицы 5 класса б средней школы № 57 города Новосибирска» На одной страничке – сочинение на тему: «Кем я хочу стать?»

«Когда я вырасту и окончу школу, я поступлю в педагогический институт и буду учителем русского языка и литературы. Я очень хочу, чтобы дети на нашей земле, все дети Советского Союза были счастливы, чтобы их любили. Я буду учить их быть честными, умными, добрыми. Хочу, чтобы они любили свою большую Родину, знали и уважали традиции своего народа. Я хочу, чтобы у них было счастливое детство»

По воле судьбы я стала не учителем, а воспитателем. Но никогда не пожалела об этом. По – моему так тепло, уютно и по – домашнему может быть только в дошкольном учреждении.

Выбрана профессия по нраву:

Каждый день стоишь ты у руля.

Стала неплохим ты капитаном,

Воспитатель – гордость ты моя.

И я стала учиться, постоянно повышала свой профессиональный уровень. Сначала я окончила педагогический класс, потом с отличием педагогический колледж им. А.С.Макаренко города Новосибирска, а затем с отличием НГПУ.

Стены моего детского сада помнят всё: мои радости, мои огорчения, мои успехи. Я всегда с благодарностью думаю о людях, которые помогали мне в учёбе, в работе, в продвижении вперёд.

Но самое ценное для меня в работе – это дети! И мои воспитанники – это лучшие дети! От них я получаю столько любви и стараюсь отвечать им тем же.

Когда бывает плохо, тяжело на душе, достаточно посмотреть в детские глаза и ты почувствуешь теплоту, успокоение, силу детской души.

Секрет педагогического мастерства, я считаю, заключается в любви к детям, уважении к родителям и понимании ценности своей профессии.

В университете я училась на факультете «Русское народное творчество» Благодаря моим преподавателям, я познакомилась с русскими народными промыслами, увлеклась лепкой из глины народных игрушек. И конечно, захотела научить этому своих воспитанников. Ведь воспитывать – это передавать свой опыт.

Сначала я познакомила детей с глиной, с приёмами лепки народных игрушек. Мы создавали игрушки, а также сюжетные и сказочные композиции, организовывали выставки. Я увлеклась сама и увлекла этим творчеством детей. Мною разработана программа «Русская народная глиняная игрушка», по которой я работаю в данной области. Я убеждена, что дети должны жить в мире красоты, игры, творчества, фантазии.

Не будет секретом, что дети в группе разные: кто – то активный, кто – то скромный, стеснительный; есть дети разговорчивые, а есть молчаливые; кто – то может уверенно и самостоятельно проявить себя, а кому – то нужна помощь педагога. И тут на помощь нам пришла глиняная игрушка, она помогла детям раскрыться. И вот она – педагогическая находка: дети – мастера, дети – актёры. Мы начали играть в сказку со своими вылепленными игрушками. Так в моей Программе появился раздел «Театрализация с глиняными игрушками»

Детский возраст – период, когда закладываются и формируются моральные принципы, а сказки – лучшее средство для духовного и нравственного роста ребёнка. Сказка – это чудо, подаренное нам веками.

Я всегда стремилась к чему – то новому, интересному. И этому старалась учить детей.

Дети с грустью смотрели на полочку, где стояли вылепленные ими игрушки и вдруг…! Игрушки «ожили» в руках детей, заговорили, заплясали. Даже самые молчаливые, стеснительные дети, очень хотят получить роль в сказке со своей игрушкой. Никто из детей не остался равнодушен. Мы готовим сказки, небольшие театрализованные сюжеты для детей младших групп, для родителей.

А всё началось с простых интересных приёмов:

- обыгрывали стихи об игрушке, потешки; имитировали движение с игрушкой;

- придумывали загадки о вылепленных игрушках;

- придумывали сказку о своей вылепленной игрушке;

- составляли диалог между двумя игрушками: «Ты кто?»; «Как тебя зовут?»; «Где ты живёшь?» и т.д.

- обыгрывали знакомые сказки, а затем и авторские.

Сначала я сама начинала придумывать сказку, а дети продолжали. С помощью вопросов провоцировала детей на продолжение сказки и создание сюжета.

Дети и родители активно включились в игру: сочиняли дома сказки, рисовали книжки – малышки.

Ребята вкладывают душу в сказку, открывают красоту сказки по – своему, по – детски. А в нашем случае, это не просто сказки, а с героями из глины, которых создали умелые детские ручки. В путешествиях по сказочным сюжетам мышление у детей освобождается от стереотипов и шаблонов, творчество вырывается на простор. Спасибо им за то вдохновение, которое они вносят в нашу жизнь. Ведь главным действующим лицом в нашей жизни является ребёнок и всё, что с ним связано.

«…Сказка – фантазия – это ключик, с помощью которого можно открыть истоки и они забьют животворными ключами» В.М.Сухомлинский.

Моя педагогическая находка и мой педагогический секрет – это с помощью художественного творчества, авторских сказок, театрализации с вылепленными глиняными игрушками, воспитать творческую личность и подготовить детей к успешному обучению в школе.

 

Приложение 1

1. Сценарий авторской глиняной сказки «В деревне у бабушки варвары»

2. Этапы работы в создании театра и представления

3. Фотоматериал