Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников

Автор: Урюпина Валентина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Великий Устюг

Цель: повышение педагогической компетенции по теме «Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников»

Задачи:

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2. Создание ППРС для применения занимательных форм обучения.

3. применить в своей работе авторскую методику обучения грамоте.

4.Для детей: в виде целевых ориентиров

-хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение».

-дифференцировать понятия «звук» и «буква»;

-различать гласные и согласные звуки;

-осуществлять звуковой и слоговой анализ слов;

-выявлять различие в звуковом (слоговом) составе двух слов, знать буквы.

- по слоговые и слитные способы чтения.

Подготовка к обучению грамоте начинается в старшей группе детского сада. В своей работе я использую методическое пособие «Как хорошо уметь читать» Шумаевой. Основное содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте осуществляется вовремя непрерывной образовательной деятельности как форме организованного обучения один раза в неделю, а закрепление материала - во время образовательной деятельности в режимных моментах.

Для успешного развития детей мною в группе создана речевая зона. Она представлена речевым, театральным, книжным центрами, дети могут посмотреть любимые книги и иллюстрации к художественным произведениям, рассказать и показать любимую сказку при помощи различных видов театра, масок, шапочек, ростовых кукол. Использую магнитную доску, на которой дети могут самостоятельно составить рассказ по серии сюжетных картинок, определять место звука в слове, составлять схемы предложений, выложить знакомые слова из букв с магнитами, а также плакаты «Город букв и звуков», «Алфавит». В речевом центре детям предложены следующие игры: «Подбери слова к картинкам» «Угадай по первым буквам», ребусы: «Прочитай по первым буквам» «Расставь буквы по порядку», «Вставь пропущенные буквы» «Найди спрятанные слова», «Поставь буквы правильно»; настольно - печатные игры пазлы «Буквы», «Поезд».

Также речевая зона представлена картотеками:

- картотека пальчиковой гимнастики;

- картотека физкультминуток;

- картотека дидактических игр по обучению грамоте;

- картотека фонематических потешек и др.

 

Осуществляя подготовку детей к обучению грамоте, в своей работе использую следующие словесные игры:

«Подскажи словечко», «Какое слово длиннее?», «Составь слово из слогов», «Красный и синий мячи», «Живые буквы» и т.д.

 

В игровой форме составляем предложения по схемам с опорой на картинку. Использую в своей работе занимательные карточки: «Дополни предложение».

Прик закреплении звукобуквенного анализа слова предлагаю такие игры как: «Прочитай по первым буквам», «Выдели звук». «Звуковые линейки» - цветные карточки с изображением предметных картинок поделенных на три части, помогут ребёнку определить местоположение звука в слове.

При знакомстве детей с буквами использую «Азбуку в картинках и стихах». Играть со словами, разгадывать ребусы, загадки, гораздо интереснее, чем просто читать слоги и предложения.

Для выполнения графических упражнений, использую карточки, содержащие различные игровые упражнения: «Найди и обведи букву», «Найди каждой букве пару», «Соедини большие буквы с маленькими», «Допиши букву»;

Игры и игровые задания я использую не только в НОД, но и в других видах детской деятельности и режимных моментах, прогулке. Например: игра «Поймай мяч», цель - развитие умений определять наличие звука в слове. Дети садятся в ряд, и ведущий каждому по очереди бросает мяч, называя при этом слово. Ребёнок ловит мяч только в том случае, если в слове есть данный звук.

Для ознакомления родителей с задачами по обучению детей грамоте провела в декабре родительское собрание по теме «Обучение грамоте детей в старшем дошкольном возрасте» в форме круглого стола.

Таким образом, применение игр как одного из наиболее продуктивных средств обучения позволяет учить детей весело, радостно и без принуждения. Игра помогает организовать деятельность ребёнка, обогащает его новыми сведениями, активизирует мыслительную деятельность, внимание, а главное, стимулирует речь.