Мои педагогические секреты!

Автор: Темирбулатова Ульяна Артемовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №40 - ЦРР»

Населенный пункт: Тюменская область, г.Тобольск

В этом эссе я хочу поделиться интересными разработками и необычными приёмами, которые использую в процессе обучения, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным в работе с детьми.

И первое с чего бы мне хотелось начать это пальчиковые игры и упражнения, так как пальчиковые игры развивают координацию движений пальцев и стимулируют речевую активность у детей, с помощью пальчиковых игр дети тренируют, ловкость учатся понимать пространство вокруг себя и развивают мелкую моторику рук.

Так же в своей работе я использую не нетрадиционной техники, это работа с тестом, пластинография, пластилиновая мозаика. В рисовании, это рисование пальцами, ладошками, ватными палочками, губками, ватными дисками, солью, нитки, вата, техника мятой бумагой, данные нетрадиционные техники помогают развивать мышцы кистей и пальцев, а рисование пальцами способствует творческому развитию и активизирует сенсорное восприятие.

Для развития мелкой моторики детей в своей работе я использую различные игры с мелкими предметами, это различная крупа, бусины, камешки, пуговки. Данные игры позволяют развивать концентрацию внимания и аккуратность при выполнении мелких действий.

Я также неоднократно использую различных героев из сказок, для привлечения и концентрации детского внимания, для предстоящего занятия.

Для повторения различного материала использую карточки, схемы и рисунки, соответствующие моему занятию, ведь если больше каналов восприятия задействовано, дети лучше запоминают информацию, по различным ассоциациям по картинкам или рисункам.

Для способа объединения в группы, я использую вытягивание жребия, но каждый раз меняю составляющее (например: по цветам, по животным, по геометрическим фигурам и т.д.).

Развитие познавательных способностей детей, развитие мелкой моторики, я считаю, что развитие таких способностей напрямую связано с умением работать с информацией, так как чем лучше ребёнок умеет воспринимать, слышать, обрабатывать, сохранять и применять новую информацию, тем быстрее, он начинает осваивать новые для него темы.

Для работы с информацией я использую создание мини-проектов, так как в данной деятельности дети могут создавать небольшие проекты своими руками на основе изученного или имеющегося материала. Например, сделать макет города или любимого места и рассказать о нём интересную информацию.

Предлагаю детям решать реальные жизненные задачи, требующие применения полученных знаний. Например, вопрос: «Как можно улучшить экологию своего двора?» побуждает детей думать критически, искать решения, привлекать дополнительную информацию.

Так же в своей работе использую карточки со словами, понятиями или фактами по изучаемой теме. Например, если тема занятия – «Времена года», пишу на карточках названия времен года и их характеристики. Задача ребенка — быстро соединить понятие и его значение, чтобы создать пары («Зима — снег»). Это развивает внимание, память и ассоциативное мышление.

Предлагаю детям придумать ассоциации к новым словам или терминам. Например, слово «океан» может ассоциироваться с водой, рыбами, кораблями. Затем прошу ребенка объяснить свою связь между понятием и ассоциацией. Этот приём помогает развивать воображение и творческое мышление у детей.

В заключении хочу сказать, что педагогические секреты — это неотъемлемая часть успешной педагогической работы. Умение видеть в каждом ребёнке личность, уметь заинтересовать их, чтобы дети тянулись к педагогу и за новыми знаниями.