Развитие сенсорных эталонов у детей раннего возраста через игровую деятельность

Автор: Шпынова Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

«Ум ребёнка находится на

кончиках его пальцев и чем

больше мастерства в детской

руке, тем ребёнок умнее»

В. А. Сухомлинский

Ранний возраст (от 1 года до 3 лет) - это уникальный, сенситивный (чувствительный) период, когда ребёнок активно познаёт мир не умом, а через тело, органы чувств и непосредственный опыт. Именно в это время закладывается база для интеллекта, речи и эмоционального развития. Ключевой инструмент этого познания - сенсорные эталоны.

 

Что такое сенсорные эталоны? Это общепринятые образцы внешних свойств предметов, такие как: цвет, форма, звуки, тактильные ощущения, запахи и вкусы.

Освоение этих эталонов превращает хаотичный поток впечатлений в упорядоченную систему. Вместо «красная машина» ребёнок учится понимать: «это МАШИНА, и она КРАСНОГО цвета». Без эталонов восприятие остаётся размытым и фрагментарным.

 

Почему это важно для развития, спросите вы?

Во - первых - это развитие интеллекта и мышления. Сенсорика - первая ступенька к логике. Чтобы сравнить два предмета, ребёнок должен сначала их увидеть о пощупать. Операции анализа, синтеза, классификации и обобщения вырастают из сенсорного опыта. Ребёнок, который плохо различает форму и размер, будет испытывать трудности с математикой (геометрией, счётом) и письмом.

 

Во - вторых происходит формирование речи. Названия предметов (цветов, форм, величин ) - это прилагательные. Которые делают речь богаче и точнее. Без сенсорного опыта слова «круглый» или «тёплый» останутся пустыми звуками. Называя свойства предметов, взрослый помогает ребёнку не просто запоминать слово, а связывать его с конкретным образом.

 

В - третьих - это успешная и игровая деятельность. Чтобы построить башню из кубиков, нужно соотнести их по размеру. Чтобы надеть кольцо на пирамидку - учесть диаметр. Чтобы рисовать и лепить - чувствовать форму и силу нажима. Все бытовые и игровые действия требуют сенсорной ориентировки.

 

В - четвёртых эмоциональное и эстетическое развитие. Способность различать оттенки цвета, слышать нюансы звуков, чувствовать фактуру материалов обогащает внутренний мир ребёнка. Это основа для восприятия музыки, живописи, природы.

 

Что происходит, если сенсорному развитию не уделять внимания?

- ребёнок может испытывать трудности с концентрацией внимания;

- задерживается развитие наглядно - действенного мышления (ребёнок не догадывается, что если толкнуть - покатится, если нажать - зазвенит);

- снижается познавательная мотивация («мне не интересно, потому что я не понимаю, что тут происходит»);

- возникают проблемы в играх со сверстниками из - за непонимания свойств предметов (постоянно ломает постройки, не может подобрать деталь).

 

Как эффективно развивать сенсорные эталоны дома?

Главное правило: не «занятия», а естественная игровая практика:

1. Комментируйте все действия: «Этот совочек - жёлтый, а ведёрко - синее. Давай найдём для совочка самую маленькую кучку песка».
2. Упражнения на нанизывание: «Собери пирамидку», «Собери бусы» с их помощью у детей развивается умение самостоятельно чем-то себя занять и производить и производить осмысленные действия с предметами: собирать и разбирать игрушки, открывать и закрывать банки, коробки, нанизывать кольца на стержень.
3. Играйте с водой: «Поздоровайся с водичкой», «Поймай рыбку», «Водичка дырочку найдет» помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев и кистей рук, повысить их работоспособность, увеличить объем активных движений, что создает основу для новых возможностей в формировании умений и навыков. А также с сыпучими материалами (крупы, песок) - это развивает тактильную чувствительность. Добавляйте туда мелкие игрушки для поиска.
4. Пальчиковые игры, например такие, как «Сорока-белобока», «Семья», «Пальчики здороваются», «Идет коза рогатая», «Замок» и другие. Помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза». Игры имеют развивающее значение, так как дают малышам возможность «прочувствовать» свои пальцы, ладони, сформировать схему собственного тела. Соединение «слово - палец» наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики, но и речи.
5. «Чудесный мешочек» - кладите в непрозрачный мешочек знакомые предметы, пусть ребёнок угадывает из на ощупь.
6. Рисование пальчиками, лепка из теста - дают богатый опыт цвета, формы, фактуры и силы нажима.
7. Сравнивайте предметы в быту: «Дай мне самую большую тарелку, а себе возьми маленькую. Эта ложка холодная, а суп тёплый».
8. Подвижные игры с ориентиром в пространстве: «Беги к синему мячу», «Перепрыгни через самую низкую кочку» и т.д.

 

Развитие сенсорных эталонов у детей раннего возраста - это не модная методика раннего развития, а физиологическая необходимость. Чем богаче и точнее сенсорный опыт ребёнка с 1-3 лет, тем легче ему будет учиться в школе, тем гибче и адаптивнее станет его мышление во взрослой жизни. Поэтому лучшая игрушка для малыша – не электронный гаджет, а кубик разной формы и веса. Который можно взять в руки, изучить со всех сторон и сравнить с другим.

 

Сенсорное развитие детей раннего возраста необходимый и важный шаг в становлении личности. Ведущей деятельностью в этом возрасте является предметная. Малыши активно интересуются окружающим миром, с удовольствием рассматривают яркие игрушки. Кроме того, преподнесение информации об окружающем мире в игровой форме намного быстрее заинтересует и привлечет внимание крохи.

Именно поэтому так важно предлагать ему различные игры, направленные на улучшение внимания, памяти, воображения.

Я придерживаюсь мнения, как писал Я. А. Каменский: «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но и нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».