Командный инсайт: карусель педагогических идей

Автор: Захарова Елена Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 1 «Солнышко»

Населенный пункт: Вологодская область, поселок Вожега

Наверно, каждому педагогу знакома ситуация, которая близка к безысходности или ступора, когда не знаешь как построить работу в конкретном случае, а информация в методических источниках и интернет - ресурсах не всегда отвечают нашим запросам.

Действительно, поиск новых форм, методов, эффективных приемов в педагогической работе часто вызывает затруднения у педагогов. За помощью они обращаются к нам, старшим воспитателям. Но давать готовые решения не всегда целесообразно, важно, развивать профессиональное мастерство педагогов, умение самостоятельно находить правильные решения.

В этом случае мне в профессиональной деятельности помогает необычный педагогический метод. Я назвала его «Командный инсайт: карусель педагогических идей». Этот метод (или прием, технология) направлен на творческий поиск оптимального решения проблем путем командного взаимодействия. Психолог Татьяна Галич в своих трудах писала; «Чтобы произошел творческий прорыв, надо выйти за пределы привычной логики, запустить подсознательные процессы и стабилизировать эмоциональный фон» .

Инсайт (англ.nsight) означает озарение - внезапное прозрение в нахождении решения какой-либо задачи, ставшее результатом мыслительной деятельности. Командный инсайн – это озарение, которое является результатом командной работы. Впервые термин инсайт был применён Вольфгангом Кёлером в 1925 году. Он в ходе экспериментов доказал сам факт существования инсайта. Учение продолжили Карл Дункер и Макс Вертгеймер. В России тему инсайта изучали психологи Яков Александрович Пономарёв и Марина Гринвальд.

Исследования психологов показывают, что инсайт никогда не приходит случайно, а возникает в ходе интеллектуального процесса, размышления, поиска решения. В инсайте выделяют три этапа: 1. разработка и планирование - погружение в задачу, требующее решения, сопровождающееся ощущением безвыходности и потерянности; 2. инкубация - активное размышление, анализ, поиск путей и техник; 3.мгновение Инсайта- внезапное озарение.

Я подумала, а почему бы не использовать инсайт в педагогической и методической работе для поиска оптимальных и разнообразных решений в проблемных ситуациях, но в командной работе? Назвала свой метод «Командный инсайт: карусель педагогических идей». Он развивает у педагогов умение анализировать проблемы, искать пути их решения, стимулируют творческие способности, совершенствуют педагогические компетенции, развивают командное взаимодействие и командный дух.

Для использования метода «Командный инсайт: карусель педагогических идей» не требуется много подготовки и ресурсов: интерактивное оборудование для наглядности (желательно, но не обязательно) , столы и стулья (не трудно организовать):, листы бумаги для черновиков и пишущие средства (всегда под рукой), бонусы, призы (но можно обойтись и без них). Из обязательного, пожалуй, нужно подготовить только специальные листы «карусели». их оформления я использовала листы формата А5 с большим кругом в центре. Круг делятся на 3-4 сектора разного цвета (я наносила штриховку цветными карандашами). Каждый сектор делится на 5-7 подсекторов (приложение 1) Получается «карусель». Заготовить нужно таких листов сколько, сколько будет участвовать в мероприятии команд (оптимально 3-4) Мероприятие рассчитано на 30 минут. того чтобы использовать «Командный инсайт: карусель педагогических идей» я разработала технологическую карту.

1. Организационная часть: введение (5 минут)

• погружение в тему, формулирование актуальных проблем в рамках заявленной темы;
• деление на команды ( может быть любым, но оптимально 3-4);
• объяснение принципов работы.

2. Основная часть: поисковая (20 минут)

• Работа в командах: поиск решения, размышление по содержанию. Заполнение своего сектора (5 минут);
• По истечении указанного времени, команда передает «карусель» следующей команде (каждая команда работает с каруселью 5 минут);
• В итоге листы «карусели» заполненные командами возвращаются обратно с несколькими вариантами решения задания (заполненные сектора);
• Работа команды: выбор оптимального решения из предложенных другими командами. Оглашение результатов и аргументирование выбора.

3. Заключительный этап: подведение итогов работы (5 минут)

• проводится в форме соревновательной игры между командами. У каждой команды своя карусель и свой цвет карусели. Целью работы команд является заполнение сектора своего цвета по заданной тематике и заданной структуре. На заполнение сектора одной «карусели» командам дается 5 минут. По сигналу ведущего, независимо от того заполнен сектор полностью или нет - нужно передать «карусель» следующей команде. За заполнение сектора до сигнала – команда получает специальный бонус.

Правила заполнения «карусели»: 1. Каждая команда заполняет свой сектор «карусели»; 2. Сектор заполняются от центра до края; 3. Запрещается повторять варианты, которые использовали другие команды

• «карусель» возвращается обратно к своей команде, участники знакомятся с записями других команд и определяют лучший вариант, отдавая ей свой бонус команде (или оставляют свой вариант, аргументируя выбор). В игре побеждает та команда, чей вариант решения будет использоваться в окончательном варианте чаще других. Та команда, у которой больше бонусов- становится победителем игры и получает приз.
• темы можно обсуждать на «Командный инсайт: карусель педагогических идей»? Самые разные, те, которые вызывают затруднения, требуют выработки правильно решения.

Я использую «Командный инсайт: карусель педагогических идей» на педагогических советах и педагогических часах. Например, была выявлена проблема затруднений у педагогов в организации мотивационной части образовательных занятий.

В центре «Карусели» были записаны темы занятий: «Птицы на кормушке» (ОО «Художественно – эстетическое развитие»); «Птичья столовая» (ОО «Речевое развитие», рассказывание по картине); «Какие разные птицы» (ОО «Познавательное развитие», ознакомление с окружающим).

Педагогам было предложено разделиться на три команды и составить мотивационную и целеполагающую части занятий, заполнив сектор по структуре (подсектора) :

1. Объект, предмет

2. Ситуация, проблема

3. Вопросы к детям по актуализации проблемы

4. Вопросы к детям по постановке цели занятия

5.Постановка цели

6. Интеграция

7. Результат

Через 30 минут командами были предложены три варианта мотивационных частей для трех образовательных занятий (приложение 2)

Преимущества использования данного метода очевидны. Это: высокая эффективность; динамичность: экономия времени; широта применения; высокий интерес участников; быстрое нахождение решения в трудных ситуациях,

В заключении, хочу отметить, что метод «Командный инсайт: карусель педагогических идей» является результатом моего личного поиска в различных источниках новых форм работы с педагогами, нахождением и апробированием собственных находок и идей, многочисленных проб применения в работе с педагогами.

Метод эффективен в методической работе и обладает высокой результативностью. Продуктом деятельности команд становится сразу несколько решений, интересных находок, путей решения проблемных вопросов организации образовательного процесса, каждый из которых заслуживает внимания и применим в профессиональной деятельности педагогов.

 

Спасибо за внимание!

 

Используемая литература и источники.

1.«Организация инновационной деятельности в ДОО», автор — К. Ю. Белая. Методическое пособие, входит в серию «Управление детским садом (Сфера)».

2.«Инновационные технологии в методической работе ДОУ. Планирование, формы работы. ФГОС ДО», авторы — Шмонина Любовь Викторовна, Зайцева Ольга Ивановна. Пособие, издательство «Учитель», 2020 год.

3.«Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ», автор — Сыпченко Е. А.. Пособие, издательство «Детство-Пресс», 2013 год.

4.«Технологии фасилитации в работе методиста»- Урсуленко Людмила Михайловна. Образовательная социальная сеть nsportal.ru , 2023 г.

5. «Фасилитация как инструмент педагогической команды« https://obruch.ru/node/29256

 

Полный текст статьи см. в приложении.