Использование технологии В.В.Воскобовича в ДОУ

Автор: Ефремова Галина Викторовна

Организация: МАОУ «СОШ №18 УИП им.О.П.Табакова» Дошкольный корпус №3

Населенный пункт: г. Саратов

Имея 20 летний педагогический опыт, я стремлюсь познавать что-то новое. Когда прочитаешь статью или подглядишь у коллег новою разработку, хочется скорее все опробовать вместе с моими дошколятами. Да, бывает какой- то прием не идет, приходится соглашаться с неудачей. Но, я не боюсь проб и ошибок, ведь , если не пробовать , быстро настанет выгорание, а , так , у самой загорается азарт, когда видишь, что ребята схватили и мы вместе идем вперед.

Современных детей все сложнее увлечь, заинтересовать получением знаний. И, вот, однажды, я познакомилась с технологией В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

Эта технология быстро завоевала мое внимание. Я изучила авторскую литературу, прошла обучение кураторов, посещала мастер-классы. Сначала меня саму удивил «Фиолетовый лес». Как можно показать и объяснить детям, что деревья красные и фиолетовые не настоящие, как необычно называть героев. Но постепенно мы изучили имена жителей Фиолетового леса, познакомились с пособиями. Дети были в восторге, они ждут каждое наше путешествие в «Сказочные лабиринты игры».

Возможности пособий В.В.Воскобовича безграничны, использую их во всех областях образовательной деятельности, а , также, в свободной деятельности. Я заметила, что у детей повысилась мотивационная активность. На занятиях по развитию речи с удовольствием сочиняют истории, используя больше слов и предложений, очень нравиться использовать «Фиолетовый лес» в обучении грамоте. «Чудо-крестики» развивают логическое и пространственное мышление. В свободной игровой деятельности

дошколята сами придумывают друг другу задания, с использованием пособий В.В.Воскобовича.

 

НОД для детей старшей группы

«Спасение Гео», с использованием игр Воскобовича

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости, закреплять пространственные представления .
• Закрепить прямой и обратный счет, порядковый и количественный счет, знания геометрических фигур.
• Совершенствовать умение сравнивать предметы по высоте.
• Закрепить знание водного транспорта

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, внимательность, воображение, речь, умение группировать геометрические фигуры по признаку, моторику рук, умение выражать мысль в логической последовательности.

Воспитательные:

Стимулировать эмпатичные переживания, желание прийти на помощь.

Форма работы:

• фронтальная
• подгрупповая.
• индивидуальная

Раздаточный материал: схемы для игр; «Геоконт»; карточки с заданием,мини «Ларчик» 3 шт.,набор геометрических фигур «Ларчик»

Демонстрационный материал: презентация мультимедиа, набор «Фиолетового леса».

Ход

Воспитатель: Ребята, какой прекрасный сегодня день! Я, думаю, у вас хорошее настроение сегодня? Давайте мы друг другу улыбнемся.

Я предлагаю сегодня отправиться в наш «Фиолетовый лес», но, чтобы туда отправиться, нам нужно потренироваться. Согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Посчитайте до 10?Теперь в обратном порядке.

Назовите соседей числа 5, 7, 4, 8, 9,3,6

Дети: (Ответы).

Воспитатель: Теперь отправляемся.

Мы друг другу улыбнулись,

Вокруг себя повернулись

И в лесу мы очутились.

Ребята, посмотрите, с Гео что-то случилось.

Дети: Он запутался в паутине.

Слайд 1

Воспитатель: Ребята, это проделки паука Юка, ему очень одиноко, поэтому он решил Гео оставить у себя ,но, чтобы освободить его, нужно выполнить задания.

Посмотрите, Юк что-то строил, но не получилось.

Дети: Разбросаны геометрические фигуры.

Воспитатель: Назовите фигуры.

Дети: круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники.

Воспитатель: По какому признаку мы можем объединить фигуры?

Дети: по величине, по цвету и форме.

Воспитатель: у нас три стола с «Ларчиком», мы разделимся на три команды и распределим фигуры по признакам. Задание 1

Дети (выполняют задание по подгруппам)

Воспитатель: Посмотрите, на Гео одной паутинкой стало меньше. Значит вы справились с заданием.

Воспитатель: Мы с вами идем дальше, но, я, думаю, у нас не получится. Все деревья растут не правильно, чтобы исправить ошибку, нам нужно пересадить деревья. Как?

Дети: (Ответы)

Воспитатель: садитесь за столы, у вас цветные полоски, как деревья в Фиолетовом лесу, нужно их выложить по высоте. Задание 2

Дети: (выполняют задание индивидуально)

Воспитатель: Посмотрите, еще одна паутинка исчезла. Молодцы!

Физминутка:

Только в лес мы все зашли,	Руки вверх-хлопок,
Появились комары.	Руки вниз- хлопок.
Дальше по лесу шагаем	Руки за голову,
И медведя мы встречаем	Шагают в развалку.
Дальше по лесу идем	Шагают на месте
Перед нами водоем.	Прыжки вперед, назад.
Раз, два, раз, два
Позади уже вода.

Слайд3

Воспитатель: Ребята, паук Юк на другом берегу озера , как нам добраться? На чем можно переплыть водоем?

Дети: пароход, лодка, плот.

Воспитатель: Давайте на Геоконте по схеме, с помощью наших веревочек сделаем кораблик и переправимся на другой берег.

Дети:( выполняют задание на Геоконтах)

Воспитатель: вот мы и переправились. Вот он , паук. Ребята, смотрите, он что-то написал.

Слайд 4

Воспитатель:(читает письмо). « Ребята! Мне очень скучно, поэтому я такой вредный. Но, я вижу, что вы смелые и очень хочу с вами дружить.»

Воспитатель: Дети, что же делать? Может пригласим его к нам?

Дети: Да!

Воспитатель: Мы обязательно пригласим Паука к нам, но, нам пора возвращаться.

Мы друг другу улыбнулись,

Вокруг себя повернулись

В детский сад все мы вернулись.

Воспитатель: Мы с вами молодцы, а давайте вспомним, как же нам удалоссь спасти Гео.

Дети: Мы выполнили задания Юка.

Рефлексия:

Воспитатель: Какое задание мы выполнили, чтобы отправиться в Фиолетовый лес?

Как мы перебрались через озеро?

А что мы делали с геометрическими фигурами?

Как можно было посадить деревья?

Дети: (Ответы).

Воспитатель: Ребята, а еще паук мне передал Льдинки озера Айс, чтобы вы выкладывали фигуры.