Игра по патриотическому воспитанию для детей 5–7 лет «Россия в парах: от герба до сказки»

Автор: Березина Ирина Юрьевна

Организация: МБОУ «Подюжская СШ им. В.А. Абрамова» СП ДС «Лучик»

Населенный пункт: Архангельская область, Коношский р-он, п. Подюга

Цель: сформировать у дошкольников целостное представление о России как Родине через знакомство с её символами, культурным наследием и традициями посредством игровой деятельности.

Задачи: Образовательные: познакомить детей с государственной и народной символикой России; расширить знания о традициях, промыслах и культуре; сформировать первичные представления о памятниках России; учить детей сотрудничать в парах или командах: договариваться, соблюдать правила, дожидаться хода партнёра.

Развивающие: развить у детей зрительную память, внимание и логику через поиск парных карточек; развивать связную речь: умение описывать изображения, объяснять их значение; способность сопоставлять и классифицировать объекты по тематическим группам (символы, промыслы, персонажи и т. д.); развивать навыки вежливого общения: умение выслушивать, поддерживать, помогать.

Воспитательные: воспитывать у детей патриотические чувства: гордость за свою страну, её культуру и достижения.

Возраст детей: 5 – 7 лет. Кол – во участников: 2 – 6 детей (возможно деление на команды).

Материалы: в комплект входит 144 карточки, которые образуют 72 пары (по 2 экземпляра каждого изображения) по темам:

1. Государственные символы РФ: флаг, герб, гимн + нотный стан, президент РФ, Московский Кремль, Кремлевские куранты.

2. Негосударственные символы России: берёза, русская печь, матрёшка, русская тройка, ромашка, голубь.

3. Памятники России: «Родина – мать зовёт!», «Медный всадник», памятник Минину и Пожарскому, «Покорителям космоса», памятник Георгию Победоносцу, памятник «Рабочий и Колхозница».

4. Животные – символы России: бурый медведь, лось, амурский тигр, орлан – белохвост, белый медведь, соболь.

5. Праздники России: День Победы, День защитника Отечества, День России, Новый год, День народного единства, 8 Марта!

6. Русские писатели: А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, К.И. Чуковский, А.Л. Барто, Е.А. Благинина, С.Я. Маршак.

7. Русские народные промыслы: гжель, дымковская игрушка, хохлома, жостовский поднос, городецкая и филимоновская росписи.

8. Русские народные музыкальные инструменты: балалайка, гармонь, гусли, ложки, бубен, трещотка.

9. Русская традиционная одежда: сарафан, рубаха косоворотка, кокошник, фартук, валенки, лапти.

10. Русская традиционная утварь: самовар, прялка, коромысло, чугунок, ухват, сундук.

11. Русская народная кухня: каравай, блины, оладьи, пельмени, борщ, гречневая каша.

12. Сказочные персонажи: Баба – яга, Иван – царевич, Змей Горыныч, Василиса Премудрая, Жар – птица, Кощей Бессмертный.

Правила игры:

1. Перед началом игры выбираются темы (можно использовать не все темы, а только те, которые выберут сами дети).

2. Ведущий кратко показывает карточки и называет символы, чтобы дети запомнили образы.

3. Карточки перемешиваются и раскладываются рядами на столе «рубашкой» вверх.

4. Считалкой выбирается игрок, который начнет игру первым.

Например: Мы собрались поиграть, ну, кому же начинать?

Раз, два, три – начинаешь ты.

5. Игроки по очереди открывают две карточки.

6. Если картинки совпали – игрок называет, что изображено и кратко рассказывает, что он знает. Забирает пару себе и может открыть ещё две карточки.

7. Если картинки не совпали – карточки переворачиваются обратно, ход переходит к следующему игроку.

8. Побеждает тот, кто собрал больше пар.

 

Рекомендации для дошкольников 5 – 6 лет:

- взять карточек меньше, с более простыми изображениями, т.е. небольшое количество тем (например, только символы + кухня + сказки). Постепенно можно увеличивать количество карточек.

- делать больше акцента на образное восприятие и игру с картинками, а не на словесные разъяснения, т.е. с краткими объяснениями.

Рекомендации для дошкольников 6 – 7 лет:

- добавить «сложные» пары (например, писатели + памятники + промыслы);

- усложнить задания (например, попросить рассказать историю о символе или празднике).

- ввести элемент соревнования – кто наберёт 5 пар первым.

Рекомендации для команд:

- разрешается помощь друг другу в поиске пар и обсуждение. После нахождения пары команда вместе рассказывает, что знает об изображении.

После игры проведите короткую беседу, спросите, что нового узнали дети, что им понравилось. Это поможет закрепить материал и выявить пробелы в знаниях.

 

Варианты игры:

1. «Расскажи историю»: собрав 3 – 5 пар, ребёнок составляет мини – рассказ: «Однажды в России… (использует изображения)».

2. «Что лишнее?»: среди парных карточек – одна «лишняя» (не имеет пары). Задача: найти её и объяснить, почему она не подходит.

3. «Пары на время»: ограничение по времени (например, 10 мин) – кто собрал больше пар – побеждает.

4. «Тематические раунды»: первый раунд – символы России; второй – промыслы;

третий – сказки. После каждого – короткий рассказ о теме.

В каких режимных моментах можно использовать игру:

• Утренний приём: короткая игра для создания позитивного настроения и актуализации знаний о России.

• Вечерние занятия: в качестве релаксационной деятельности, где дети в более спокойной атмосфере могут обсуждать найденные пары и делиться знаниями.

• Время свободной деятельности: игра может быть доступна в игровом уголке, чтобы дети могли играть в неё по желанию.

На каких занятиях можно применять игру:

• Познавательное развитие: в рамках тем «Моя Родина — Россия», «Государственные символы», «Народные промыслы», «Русские праздники». Игра поможет систематизировать знания и сделать обучение наглядным.

• Речевое развитие: во время игры можно стимулировать речь, задавая вопросы: «Что изображено?», «Почему это важно для России?», «Расскажи о этом». Это развивает словарный запас, умение строить предложения и связно выражать мысли.

• Художественное творчество: после игры можно предложить детям нарисовать или сделать поделку, связанную с темой (например, раскрасить матрёшку, создать аппликацию с элементами герба).

Игра «Россия в парах: от герба до сказки» – это игра, которую можно гибко адаптировать под разные цели, режимные моменты и занятия. Её вариативность позволяет углублённо изучать темы, связанные с патриотическим воспитанием, а игровая форма делает обучение интересным и запоминающимся для детей. Дошкольник не просто запоминает отдельные образы, а начинает воспринимать Россию как единое культурно – историческое пространство, где государственные символы, народные традиции, литературное наследие и природа взаимосвязаны. Игра способствует зарождению осознанного чувства принадлежности к своему народу и стране, основанного на знании, уважении и эмоциональной привязанности.

 

Полный текст статьи см. в приложении.