Секреты успешной адаптации детей 2-3 лет в детском саду

Автор: Смирнова Александра Львовна

Организация: ГБДОУ детский сад 80 Фрунзенского района С-Пб

Населенный пункт: Санкт-Петербург г

Дети, приходящие в ясельную группу детского сада, в основном, хотят одного – поскорее уйти оттуда и остаться с родителями или родственниками. Некоторые – особо смелые дети- интересуются новыми игрушками, заходят безбоязненно, могут поиграть какое-то время самостоятельно или с небольшим участием воспитателя, но через некоторое время понимают, что остались без родителей в незнакомом месте, с чужими людьми и начинают плакать, бежать к двери, звать маму. Воспитатель, предвидя крик ребенка, как иллюзионист достает новую интересную для ребенка игрушку, останавливая плач в начальной точке. Начинаются переговоры воспитателя и ребенка: - мама скоро придет; мама пошла в магазин, сейчас принесет тебе что-то вкусное; давай подождем, когда мама постучит в дверь и т. д. Всегда помогает взятая в сад любимая игрушка ребенка. Были детки, которые брали в группу пеленочку, платочек, а однажды помогла только заламинированная фотография мамы, которую девочка носила с собой в кармане постоянно.

До пандемии проблема адаптации решалась проще- приглашали 2–3 мам присутствовать при адаптации детей в течение 1–2 часов в начале сентября. Сейчас одним из решений проблемы адаптации является объединение вновь поступающих детей в небольшие группы и постепенное их появление в группе детского сада: первая неделя сентября- около 25 процентов детей, следующая неделя – еще несколько детей, учитывая успехи адаптации у первых детей, и так неделя за неделей.

Одним из главных факторов успешной адаптации является желание мамы прислушиваться к советам воспитателей и следовать их рекомендациям. К сожалению, есть родители, считающие, что если они привели ребенка в детский сад – то выполнили все свои обязанности по его социализации и воспитанию (я - родила, а вы сделайте с ребенком что-нибудь). Поэтому адаптация детей к детскому саду всегда начинается с их родителей. В первую очередь – снизить тревожность родителей, рассказать подробно как осуществляется работа в ясельной группе, чем занимаются дети во время пребывания в детском саду. Если у вновь поступивших детей старшие братья или сестры не посещали данную группу, то отличным решением будет пригласить родителей группы прошлого учебного года для беседы с мамами детей нового учебного года. Я подробно спрашиваю родителей о привычках, особенностях ребенка, есть ли в семье еще дети, интересуюсь составом семьи, рассказываю о своем сыне. Постепенно формируются доверительные отношения, что сразу передается ребенку и адаптация к детскому саду проходит быстрее и спокойнее. Мама мысленно утром «отпускает» ребенка - он находится в садике спокойно, знает, что о нем помнят и скоро заберут. Обязательно, отдавая ребенка маме, похвалить его, даже если он плакал непрерывно, попрощаться с ним и сказать, что хочешь его видеть завтра.

Отдельной работы требуют родители особенных детей. Проработав в саду десяток лет, сразу видишь, какому ребенку требуется особое внимание, малочисленная группа, дефектолог или тьютор. К сожалению, количество специализированных детских садов не увеличивается, до 3-х лет врачи не ставят детям диагнозов и в ясельную группу родители водят таких детей, надеясь подсознательно, что все наладится. У этих детей адаптация проходит тяжелее всего, обычные приемы воспитателей при работе с детьми на адаптации не срабатывают, таких детей пугает громкая музыка, большое количество людей. Хорошо, если пребывание таких детей в детском саду не превышает 3–4 часов в день. Приходится тактично подбирать слова, намекать, что вашему ребенку еще рано посещать детский сад, консультируйтесь с врачами, добивайтесь лучших условий для своего ребенка и т. д.

Неоценимые помощники в период адаптации- пальчиковые игры, детская музыка с движениями, знакомые сказки и большое количество разных игрушек. А без хорошего настроения, доброжелательности воспитателей не обходится ни одна адаптация детей в детском саду.