Два лица мудрости: мой опыт использования куклы-перевертыша в образовательной практике

Автор: Усенко Анна Владимировна

Организация: ГБДОУ №17 Василеостровского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Работая с детьми, я всегда стараюсь сделать занятия не только познавательными, но и захватывающими, эмоциональными. Мне кажется, что особая магия случается тогда, когда ребёнок становится не просто слушателем, а полноценным участником событий. Для этого мне на помощь приходит удивительная кукла-перевертыш, совмещающая в себе образы молодой девушки и бабушки.

Я часто начинаю занятия с того, что в гости к ребятам приходит молодая девушка — жизнерадостная, полная любопытства, но… не знающая многих вещей. Например, она может признаться: «Я слышала про народные игры, но никогда в них не играла. А как их играть?» Или: «Мне очень хочется научиться печь пироги, но я не знаю с чего начать». Вместе с детьми мы обсуждаем, слушаем её вопросы, и на какое-то время объединяемся в поиске ответов.

Этот момент сближает: дети видят, что даже взрослый может чего-то не знать и не стесняться учиться. В глазах ребят молодая девушка становится их «соратницей» по познанию мира, ведь ей так же интересно разобраться в новых вещах. Вместе мы строим ожидание: кто же нам может помочь? Тогда, с лёгким волшебством, я переворачиваю куклу — и на её месте появляется бабушка.

Образ бабушки сразу приносит в группу ощущение тепла, заботы и уверенности. Она — хранительница традиций, мудрости, секретов семейных историй. Бабушка с удовольствием делится с детьми (и молодой девушкой!) своими знаниями: рассказывает, как играть в старые народные игры, как испечь пироги по семейному рецепту, объясняет значения пословиц и поговорок, знакомит с обычаями и праздниками. Она не наставляет, а именно делится — присаживается рядом, шутит, рассказывает истории и поддерживает в поиске новых знаний.

Для меня такой формат — настоящий клад. Дети видят живой диалог и чувствуют: учиться весело и интересно, особенно когда можно спрашивать и получать ответы в дружеской атмосфере. Я наблюдаю, как в процессе этого импровизированного спектакля у ребят исчезает боязнь ошибиться, возникает интерес к традициям своей семьи, желание узнавать больше. И, что особенно важно, закладывается уважение к старшему поколению, ведь бабушка всегда приходит на помощь, делится опытом, не забывая вовлекать в творческий процесс всех участников, даже меня — взрослую с куклой в руках.

Использование куклы-перевертыша стало для меня не просто педагогическим приёмом. Это особая философия — обучаться вместе, не бояться не знать, радоваться открытиям и обращаться за помощью к тем, кто мудрее. Так выстраивается мост между поколениями, а обучение из обязательного процесса превращается в радость совместного поиска, где каждый находит своё место — и любопытная молодая девушка, и мудрая бабушка, и, конечно, каждый ребёнок.