Самообразование — путь к профессионализму

Автор: Филинская Светлана Павловна

Организация: БДОУ «Центр развития ребёнка Нюксенский ДС»

Населенный пункт: Вологодская область, с. Нюксеница

«Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит,

что предела достижений совершенства не существует.

Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том,

чтобы двигаться вперед вместе с вечным движением жизни»

С. Рерих.

 

Воспитатель. Я с уважением отношусь к людям этой профессии. Ценю их труд за доброту и заботу к детям, умение пожалеть и поддержать, стать малышам другом и наставником, желание сделать каждый день ребёнка в детском саду неповторимым и запоминающимся. Одобряю, когда воспитатель старается найти ответы на все вопросы ребёнка, создаёт педагогические условия для его творческого развития и сам увлечённо этим занимается. Да, требования времени диктуют новые подходы к воспитанию современного поколения, в том числе к воспитанию детей дошкольного возраста. Так какой педагог востребован сегодня в дошкольном образовании?

Ответ на первый взгляд прост: творческий, компетентный, стремящийся к развитию собственных умений и навыков, способный реализовать свой личностный потенциал. И нужно постараться, чтобы соответствовать всем этим характеристикам. Сегодня к педагогам предъявляются очень высокие требования, поэтому для повышения собственной компетентности особенно важным является умение современных воспитателей дошкольного образовательного учреждения постоянно обновлять и совершенствовать свои знания. Одним из способов реализовать данное умение является самообразование.

Самообразование – это ступенька самосовершенствования, самостоятельное пополнение педагогом знаний по интересной или наоборот малоизвестной для него теме. Осознание собственных дефицитов в профессиональной деятельности – хороший стимул к действию. Как старший воспитатель, заинтересована в саморазвитии воспитателей своего детского сада, считаю, что это профессиональная задача для каждого. Современный педагог просто обязан быть в тренде, в курсе передового опыта, находиться в стадии инновационного развития.

Часто, при выборе темы самообразования, педагоги встречают трудности в планировании работы, распределении её по этапам, ну и конечно при обобщении темы. Помочь в их решении – моя задача. Воспитатели знают, что в настоящее время приоритет в организации воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками отдаётся современным образовательным технологиям: ИКТ, технологии деятельностного метода «Ситуация», технологии проблемного обучения, игровым технологиям и технологии эффективной социализации Н.П. Гришаевой. Актуально для дошкольников нравственно-патриотическое воспитание на основе регионального компонента. Вводим в практику работы с детьми экономическое воспитание дошкольников. Выбор темы, конечно, за педагогом. На этом этапе важно адекватно оценить уровень компетентности воспитателя, нацелить на изучение источников для самообразования: интернет - ресурсов, методической литературы, опыта коллег. Планируем участие в вебинарах и творческих группах, медленно, но начинаем вводить в практику разработку индивидуальных образовательных маршрутов. Все это способствует стремлению преодолевать трудности, желанию приобретать новые умения и навыки, систематизировать полученные результаты и ценить продукт своего труда. Заинтересованность и желание воспитателя получить педагогический результат часто передаются родителям, что непосредственно ведёт к их вовлечению в образовательный процесс.

Хорошо, когда педагог получает удовольствие от работы по самообразованию: он стремится транслировать свои успехи, пополняет методическими и дидактическими материалами развивающую базу детского сада, активно участвует в конкурсном движении. Как следствие – повышение качества образования и работа на имидж дошкольного учреждения. Статус воспитателя, особенно на селе, всегда будет значим не только для него самого, но и для администрации учреждения. Педагог должен знать, что результаты его профессионального развития – ценность дошкольной образовательной организации.

Считаю, что профессионализм педагога напрямую зависит от его мотивации к самообразованию, а правильно организованная по этому направлению деятельность играет огромную роль в раскрытии возможностей воспитателя.