Дидактическая игра как средство развития речи дошкольников

Автор: Мартынчук Галина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №5

Населенный пункт: г.Уссурийск

​В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности. Именно через неё ребенок познает мир, осваивает нормы общения и развивает важнейшую когнитивную функцию — речь. Анализ результатов педагогической диагностики и многолетние наблюдения за воспитанниками подтверждают: использование дидактических игр позволяет значительно ускорить процесс речевого развития.

​Роль дидактической игры в речевом развитии

​Дидактическая игра — это не только способ передачи знаний, но и мощный стимулятор коммуникативной активности. В процессе игры умственные процессы ребенка становятся произвольными, активизируется творческая деятельность, закрепляются навыки речевого этикета.

​Для решения задач речевого развития мы используем игры, которые:

- ​уточняют и обогащают словарный запас;

- ​формируют навыки словообразования и словоизменения;

- ​упражняют в построении связных высказываний;

- ​развивают объяснительную речь.

​Важным условием эффективности является учет уровня подготовленности детей. Каждая игра должна иметь четкую обучающую задачу, которая органично вплетается в игровой сюжет, делая процесс обучения радостным и непринужденным.

​Практический инструментарий: авторские и адаптированные игры

​В нашей группе создана развивающая среда, способствующая максимальной вербализации действий ребенка. Представляем вашему вниманию подборку игр, направленных на развитие грамматического строя речи и расширение кругозора.

​1. Игра-сказка «Головы и хвосты»

Цель: Обучение правильному согласованию притяжательных прилагательных с существительными в роде и числе.

Сюжет: Животные в лесу потеряли свои хвосты и головы. Задача детей — «вернуть» их владельцам, правильно отвечая на вопросы: «Чья это голова?», «Чей это хвост?».

Примеры: голова (чья?) — беличья, хвост (чей?) — медвежий, морда (чья?) — лисья.

​2. Игра «Где чья шкурка?»

Цель: Закрепление навыка владения притяжательными прилагательными, развитие связной речи.

Дети описывают окрас животных (тигриная, жирафья шкурка) и учатся подбирать определения: колючий, пятнистый, полосатый.

​3. Игра «Где чей домик?»

Цель: Активизация знаний о среде обитания животных, построение предложений с предлогом «в».

Дети составляют четырехсловные предложения: «Собака живет в будке», «Рыбка живет в аквариуме».

​4. Игра «Профессии»

Цель: Обогащение глагольного словаря.

Педагог называет профессию, а дети подбирают максимум действий.

Пример: Повар — варит, парит, жарит, печет, стряпает. Доктор — лечит, слушает, выписывает, измеряет.

​5. Игра «Подбери картинки»

Цель: Практическое усвоение слов-признаков (прилагательных).

Воспитатель зачитывает ряд определений, а дети находят соответствующее изображение. Например: «Высокий, тонкий, пятнистый» (жираф). Это упражнение развивает логическое мышление и учит узнавать объект по описанию.

​Заключение

​В условиях реализации ФГОС ДО особое внимание уделяется самостоятельной речевой активности. Использование представленных пособий стимулирует живое общение: дети часто сами инициируют продолжение игры или придумывают новые правила. Работа над грамматическим строем становится фундаментом для перехода к более сложному этапу — составлению описательных рассказов, где мы успешно применяем методы мнемотехники (мнемотаблицы). Наша задача — учить детей светло и радостно, создавая условия для всестороннего развития каждой личности.

​Список рекомендуемой литературы

1. ​Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2016.
2. ​Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991.
3. ​Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
4. ​Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1982.
5. ​Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
6. ​Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).