Карманный мир: как мы подружились с тем, что запрещали

Автор: Хмелева Мария Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 128»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Автор: Коростылева Елена Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 128»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

В нашей практике это случилось впервые. Честно скажем: первые «скрепыши» в группе нас раздражали. Эти резиновые монстрики с огромными головами сыпались из карманов, терялись под стульями и отвлекали детей от зарядки. Мы даже хотели объявить «день без игрушек из дома». Но остановил случай…

Однажды пятилетний Саша Л., который никогда не сидит на месте дольше трех минут, полчаса молча возился в углу. Он пытался соединить два маленьких замочка на фигурке. Пальцы дрожали, губы сжаты - и вдруг щелчок! Мальчик посмотрел на меня с таким лицом, будто собрал космический корабль. И тут нас осенило: ведь это же готовая тренировка для пальцев! Пока мы, педагоги, покупаем дорогие тренажеры, дети сами нашли себе бесплатный и увлекательный. В этот момент наше предубеждение рассыпалось. Мы увидели не пластиковую безделушку, а мощнейший стимул к познанию. Мы, взрослые, часто ломаем голову над тем, как увлечь детей развивающими пособиями, в то время как ключ к их вниманию уже лежит в детских карманах.

С того дня мы перестали воевать. Наоборот, попросили родителей купить несколько наборов в группу. И началось самое интересное…

Сначала мы с детьми просто играли - соединяли фигурки в цепочки. А потом мы заметили, что дети сами придумывают правила. Наша задача была - вовремя подхватить их идеи.

Скрепыши стали нашими помощниками в изучении мира эмоций. На их смешных рожицах мы учились различать грусть, радость и гнев. Оказалось, что составить алгоритм или решить математическую задачу гораздо интереснее, если в ней участвуют «супергерои», а не абстрактные палочки.

Но самое глубокое открытие ждало нас - в вопросах общения. В мире, где дети порой бывают разобщены, эти маленькие замочки стали «мостиками». «Давай меняться», «Давай помогу», «Смотри, какой длинный поезд у нас получился!» - эти фразы скрепляли детскую дружбу надежнее любого клея. Мы увидели, как общие интересы стирают границы между застенчивыми и активными детьми.

Вот некоторые игры, в которые мы играем с удовольствием в группе.

Игра «Слепой конструктор». Дети разбиваются на пары. Один закрывает глаза, второй голосом подсказывает: «Возьми красного монстра, переверни его, найди паз слева». Задача - соединить детали вслепую. Это невероятно тренирует слуховое внимание и умение объяснять. Тихий ребенок, который обычно отмалчивается, здесь вдруг стал главным командиром - потому что говорить громко не нужно, нужно говорить точно.

Игра «Теневая история». Мы берем фонарик от телефона и проецируем тень от собранной цепочки Скрепышей на стену. По тени дети угадывают: Кто это гусеница это получилась или змея? Поезд или забор? А потом дети сами придумывают, как собрать фигурки, чтобы тень была похожа на домик или дерево. Это пространственное мышление чистой воды.

Игра «Эмоциональный поезд». Каждый ребенок собирает цепочку из трех скрепышей: первый - грустный, второй - удивленный, третий - веселый. Потом нужно придумать историю, почему у персонажа поменялось настроение. «Сначала он потерял игрушку, потом нашел, а потом поделился с другом». Дети начинают говорить о чувствах - не через скучные карточки, а через своих любимых монстриков.

Игра «Секретный код». Каждый цвет скрепыша получает значение: красный - «шаг вперед», синий - «поворот», желтый - «прыжок». Выкладываю цепочку из пяти фигурок - это «код» пути. Ребенок должен расшифровать и пройти маршрут по группе. Потом дети сами начинают придумывать коды друг для друга. Это алгоритмическое мышление без единой скучной схемы.

Что нам это дало?

После двух недель игр дети вдруг перестали просить помочь застегнуть куртки. Шнурки больше не вызывали слез. Но главное не это. Главное - как изменилось общение.

В группе появились свои ритуалы. Утром дети теперь подходят друг к другу не с пустым «дай», а с конкретным: «А давай соберем поезд до обеда?». Застенчивая Лиза М. из группы которая всегда молчала, вдруг оказалась главным экспертом по редким фигуркам — и к ней потянулись. Драчуны, которые раньше толкались, теперь спорят о прочности соединений. «Давай меняться», «Помоги, тут туго идет», «Смотри, у меня получилась башня на пять щелчков» - эти фразы звучат теперь утром, днем и вечером.

Знаете, до этого случая мы свято верили: наши планы занятий - самое важное. А игрушки из магазина - просто игрушки. Теперь думаем иначе. Мудрый педагог не тот, кто запрещает. А тот, кто вовремя замечает, чем дышат дети. И если сейчас у них в карманах шуршат скрепыши - значит, там лежит наш следующий урок. Урок терпения, дружбы или настроения – посмотрим...

В нашей практике раньше такого не было. Утром мы прислушиваемся к шороху в карманах, приветствуем скрепышей, которые сегодня помогут нам работать.