Эссе «Решение практических ситуаций с родителями»

Автор: Короткая Надежда Валерьевна

Организация: БДОУ «Центр развития ребёнка - Нюксенский ДС»

Населенный пункт: Вологодская область, с. Нюксеница

Жизнь маленького ребенка и его родителей в современном мире сильно отличается от детства их бабушек и дедушек. Знание дворовых игр, умение выстроить отношения с разными возрастными категориями, навыки самостоятельности – все это приобреталось ребенком не на занятиях, а в общении с друзьями во дворе, в семье. Современный же ребенок не общается со сверстниками в свободное время, он занят гаджетами. Родители бессильны перед этой проблемой. Часто обращаясь к педагогу – психологу эмоционально не сдерживают своих эмоций, просят помощи. Молодые родители не компетентны в вопросах общения с ребенком, не знают, чем увлечь его, как воспитать и обучить социально - жизненно важным навыкам. Во время собраний проводятся небольшие метафорические опыты. Предлагаем опыт «стаканчик с водой». Перед вами стакан. Какой он?

Родители: обычный пустой стакан. Он имеет форму, твёрдый. Граненный.

Педагог-психолог: А это вода. Она, какая?

Родители: жидкая, прозрачная, текучая.

Педагог-психолог: А сейчас я налью воду в стакан. Что произойдет с ней? Она приобрела границы дозволенного. А если я стакан наклоню, что произойдёт с водой?

Родители: Она растечётся.

Педагог-психолог: Вот так и с правилами. Если мы в семье соблюдаем их все вместе, то вода остаётся в стакане. А если мама требует соблюдать правила, а папа пускает все на самотек. В стакане – буря. И вода будет выливаться. Грани стакана обязательно нужны – это границы дозволенного. И эти границы ребёнку нарушать нельзя.

Лучше всего прописать правила, повесив на холодильник и следовать им всем вместе.

На родительских собраниях в младших группах родители учились слушать и слышать своих детей. Используя техники активного слушания, тренировались успешно разрешать различные ситуации. Ситуации, которые вызвали замешательство у родителей, были решены совместно с психологом:

Ситуация 1.

Влетает в дверь семилетний малыш: «Мам, я сегодня первый прибежал на физкультуре!» Как отреагировать?

Выход из ситуации: Необходимо посмотреть глаза в глаза и сказать: «Я чувствую, что ты очень рад», обязательна пауза.

Ситуация 2. Ребёнок вам позвонил и сообщил, что он потерялся в школе, все дети куда-то ушли. Вы на работе, вам отлучаться нельзя. Жена (муж) в командировке. Что нужно сказать ребёнку?

Выход из ситуации: Похвалить сначала ребёнка, что он уже нашёл первое решение проблемы - позвонил вам. Предоставить ему самому, найти выход из сложившейся ситуации. Сказать: «Какой ты у меня взрослый, молодец! Ты нашел верный путь решения своей проблемы. Ты позвонил мне. Подумай, а что еще можно сделать, как решить твою проблему? «Нужно спросить у людей, куда ушли дети» – говорит ребёнок. Правильно, а если тот, у кого ты спросишь, не знает, куда они ушли то, что делать? Нужно идти в класс и ждать. Какой ты у меня умный мальчик

Ситуация 3. Представьте, что Вы ребёнок. У вас в школе заболела нога, что делать? Родители не отвечают на телефон. А следующий урок – физкультура. Классного руководителя в классе нет.

Выход из ситуации: Нужно идти самой к медику и попросить у него справку – освобождение от физкультуры.

Ситуация 4. Вы ребёнок. После школы вас не забрали. Телефона и смарт часов нет. Что делать?

Выход из ситуации: Попросить учителя, чтобы он позвонил родителям, если они заняты, идти одному домой.

Ситуация 5. Мама с ребёнком в магазине одежды. Вдруг мама встречает свою подругу и начинается разговор. Ребёнок устал и хочет идти домой. Что делать ребёнку? Как привлечь мамино внимание? Как он обычно это делает?

Выход из ситуации: Вежливое поведение. Ребёнок научен определённому сигналу. Когда он захочет, чтобы на него обратили внимание, он дотрагивается до локтя или руки мамы. Это будет знаком, что ребёнок хочет к ней обратиться. Тогда мама сможет отвлечься и сказать: «Дай мне секунду, я договорю с тётей Олей и выслушаю тебя».

В знак того, что вы поняли, что ребёнок рядом и хочет обратиться, можете накрыть ладонью его руку. Таким образом, ребёнок воспитывает в себе самоконтроль, учится уважению. За это, его нужно подбодрить: «Спасибо, что не стал перебивать нас. Это был важный разговор для меня».

Ситуация 6. - Никому не давай игрушки! Еще сломают или не вернут. Пусть свои приносят!

Выход из ситуации: Если взял игрушку из дома, значит, ты у меня самый добрый и поделишься ею с друзьями.

Ситуация 7. Раз обидели тебя, сразу давай сдачи! Пусть знают, с кем связались!

Выход из ситуации: Сдачи давать нельзя! Надо выяснять отношения не кулаками, а словами.

- Если тебя обидели, обязательно скажи об этом. «Я обиделся, мне очень больно и грустно. Нельзя так поступать с друзьями».

Так, решая жизненные ситуации в игровой форме, мы самостоятельно ищем пути выхода из сложившихся ситуаций. Создавая условия для реализации различных способов поведения в той или иной ситуации; моделируя проблемные ситуации; активизируя самостоятельную деятельность детей; используя игровую деятельность, поддерживая инициативу каждого ребенка; уделяя внимание общению, взаимодействию – мы воспитываем все вместе ребенка будущего.