Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста

Автор: Колосова Анастасия Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 128»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Не у всех есть склонность к рисованию, дети рисуют, но у кого-то это получается хорошо, а у кого-то плохо: из-за несформированности графических навыков. Очень часто у детей возникает страх перед рисованием, этот страх часто проявляется в боязни неудачи, сравнении себя с другими и в завышенных ожиданиях. Нетрадиционные техники рисования могут стать эффективным инструментом преодоления этих барьеров у детей. Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, появляется эмоционально-положительное отношение к деятельности, уверенность в своих силах. Нетрадиционные техники позволяют снять страх сделать что-то неправильно, вызвать положительные эмоции через процесс создания нового.

Я с помощью нетрадиционных техник рисования стараюсь заинтересовать детей, вовлечь их в этот загадочный необычный мир, развивая в детях наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Успех при использовании нетрадиционных изобразительных техник сохраняется благодаря особенностям их использования: быстрота, относительная простота получения результата, новизна и эксперимент. Использование их в занятиях помогают развитию воображения, побуждают к экспериментированию с краской, пеной для бритья, бумагой, пластилином и другими материалами, пробуждают фантазию и раскрепощают детей, делая их более самостоятельными и уверенными. Кроме того, нетрадиционные техники рисования оказывают благоприятное воздействие и на физическое развитие: развитие мелкой моторики, развитие тактильного восприятия, увеличение остроты и объема зрительного восприятия, моторики крупных движений, приобретение опыта координации движений в системе «глаз — рука».

Каждая техника рисования интересна, необычна и, главное, проста, поэтому у ребенка проявляется интерес к рисованию, к творческой и экспериментаторской деятельности. Чем бы мы не рисовали, для детей это новое открытие. Например, пеной для бритья. Тут целое превращение: сначала эту пену создаем, смешивая клей ПВА с пеной для бритья и красками, затем ее трогаем, в процессе выполнения роботы, и видим, как она застывает и во что превращается на листе бумаги. Чем младше дети, тем выполнение работ проще. Для детей второй младшей группы использую эту технику для изображения снежных гор и снега рядом на равнине. Получается, что дети дорисовывают рисунок, покрывая его снегом и снежными треугольными шапками, имитирующими горы. Или в готовом горшочке с помощью зеленых оттенков пены рисуют колючий кактус. Работы просты, интересны, а результат –потрясающий. Для средней группы работа усложняется, нужно уже не дорисовывать, а по контуру выкладывать цветную пену и прямо на листе смешивать цвета. Или проявить фантазию и нарисовать с помощью пены разноцветные волшебные цветы, так же прямо в рисунке, добавляя цвет в цвет. Потом работу усложняем, смешиваем несколько техник, к пене для бритья присоединяем сыпучие материалы. Например, изображаем морской пейзаж. Для выполнения детям предлагаю следующие темы: «Долька арбуза», «Тортик», «Горы», «Пицца», «Кактус», «Букет», «Морской пейзаж».

 

В «кляксовой живописи» экспериментируем, учимся делать кляксы, выдувать эти кляксы через трубочку. Из обычной капельки краски получаются красивые, необычные рисунки. Дети становятся волшебниками, дуя на капельку через трубочку, и превращая ее в ветку, на которой потом дорисовывают листья или цветы ватными палочками или пальчиком. Можно с помощью разноцветных капелек создать необычную прическу или пышный красивый хвост павлину. Для выполнения детям предлагаю следующие темы: «Павлин», «Осеннее дерево», Сказочный замок», «Веселый человечек», «Домовенок», «Весенняя веточка», «Замок Рапунции за непроходимыми зарослями деревьев».

 

При печатание ладошкой, поролоном, вилкой, коктейльной трубочкой, надутым пакетом или природными штампами дети узнают качество материала, его свойства, закрепляют название цвета, формы, величины; видят, как с помощью штампов получается интересный рисунок, который в процессе работы дорисовываем, додумываем. Детям очень нравиться делать оттиски природными штампами, например, пекинской капустой, с помощью кочерыжки от пекинской капусты получаются замечательные оттиски, напоминающие цветок розы. Детям сложно рисовать цветы, и тогда может помочь «флоротипия»: техника, которая заключается в применении растений и растительных материалов для получения оттиска. Мы используем свежие цветы и листья, и рисуем прекрасные, реалистичные букеты. Для выполнения детям предлагаю следующие темы: «Розы», «Весенний букет», «Натюрморт», «Снеговик», «Черепашка», «Динозаврик», «Гортензия», «Веселый зоопарк», «Осенние лужи», «Портрет лося», «Снегири», «Рыбки», «Павлин», «Цветы маме».

При рисовании «набрызгом», чтобы появился красочный рисунок, дети обмакивают кисть в яркую краску, и держа над бумагой, разбрызгивают с помощью клеевой кисточки или зубной щетки краску на бумагу, на которой лежат листья или трафареты из картона. Получаются очень интересные работы, требующие маленьких усилий. Для выполнения детям предлагаю следующие темы: «Осенний букет», «Первый снег», «Зимний лес», «Космос».

Применяю техники "рисования с солью». Это «рисование солью», и «рисование по соли». Дети сначала наносят на листок бумаги клей ПВА, затем поверх насыпают соль и аккуратно прислоняют кисть поверх соли, нанося разные цвета. Для выполнения детям предлагаю следующие темы: «Осеннее дерево», «Бабочка», «Медуза», «Цветок», «Весна пришла».

Детям очень нравится техника «Шерстяная акварель». Попробовали сначала в этой технике изобразить снегиря, зайца, затем приступили к более сложным работам. Создали в этой технике «Новогоднюю елочку», «Зимний пейзаж» и «букет цветов».

Рисовали в техниках: «Ниткография, «Рисование по трафарету», «Рисование светом», «Разноцветным песком», «Рисование углем», «Пластилинография», «Рисование с помощью пластиковой карты», «Цветной граттаж», в технике «Холодный батик», цветным жидким тестом, экриловыми красками на свечке.

Таким образом, сам процесс рисования детьми с использованием нетрадиционных техник помогает преодолевать психическое напряжение, боязнь чистого листа бумаги. Нетрадиционное рисование помогает преодолеть барьер через эксперимент и отказ от жестких правил. Способствует развитию творческих способностей, фантазии, снимают психологическое напряжение, открывает новые способы самовыражения

 

Полный текст статьи см. в приложении.