Цель: Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе, как не возобновляемому, жизненно важному ресурсу.

Задачи:

1. Образовательная:
   • 1. Систематизировать знания детей о природе, о планете Земля, её богатствах и значении для всего живого на планете.
   • 2.Формировать представления о взаимосвязи всех компонентов природы и необходимости её охраны.
   • 3.Расширить творческие способности детей.

1. Развивающая:

1. • 1.Развивать познавательные способности детей, внимание, память, мышление.
   • 2.Способствовать развитию мелкой и крупной моторики через игровые и практические задания.
   • 3.Стимулировать речевую активность, обогащать словарный запас детей.

1. Коррекционная:

1. • 1.Корректировать недостатки эмоционально-волевой сферы через включение детей в игровые ситуации и коллективные задания.
   • 2.Развивать слуховое внимание, коммуникативные навыки, умение работать в команде и взаимодействовать со сверстниками, умение работать с песком, соблюдать правила пользования песком.
   • 3.Укреплять психофизическое здоровье детей через двигательную активность, релаксационные упражнения, дыхательные упражнения и тактильные ощущения.

1. Воспитательная:

1. • 1.Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе и понимание важности её сохранения.
   • 2.Формировать чувство ответственности за свои действия и поступки по отношению к окружающей среде.
   • 3.Воспитывать любознательность и интерес к познанию окружающего мира.

Оборудование: мнемотаблица, поляна, аудиозапись «Голоса птиц», шум воды, большая и три маленьких коробки, глобус, картинки (нос, рука, уши), импровизированный лес+ мусор, ведро, корзина, буратино+ деньги, массажеры, стол с песком, стаканы с водой+ коктейльные трубочки (на каждого ребенка), еловая ветка, изображение Земли (грустное и весёлое), набор дидактических игр, демонстрационный и раздаточный материал, атрибуты для театрализации, подарки детям.

Список литературы

1. 1. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию у детей экологической культуры у детей дошкольного возраста».
2.  
3. 2. Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа (4–5 года)».
4.  
5. 3. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы)».
6.  
7. 4. Николаева С. Н. «Экологическое воспитание дошкольников».
8.  
9. 5. Егоренков Л. И. «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов».
10.  
11. 6. Лопатина А. А., Скребцова М. В. «Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания».
12.  
13. 7. Луконина Н. Н., Чадова Л. Е. «Утренники в детском саду: Сценарии о природе».

Ход занятия:

1. Воспитатель: -Ребята давайте поздороваемся с гостями. Сегодня, в этот весенний день мы отмечаем День рождения Земли нашего общего дома.

Звучит космическая музыка, входит космонавт.

Космонавт: -Ребята, здравствуйте! Космонавты поздравляют Вас с Днем рождения Земли и собрали для Вас посылку с космического корабля, а мне пора на корабль, до свидания!

Космонавт отдал посылку воспитателю и ушёл под космическую музыку.

Воспитатель: -Давайте посмотрим, что же нам передали космонавты. Здесь 4 коробки. Одна большая и 3 маленьких. Давайте сначала откроем большую.

-Кто мне подскажет, что это? (Глобус) говорят дети

-Да, это глобус – модель нашей планеты.

-Как называется наша планета? (Земля) говорят дети

-Ее так назвали потому, что только на ней есть почва-земля, на которой растут растения, живут животные, насекомые и мы с вами – люди.

-Только на Земле есть жизнь и все то многообразие природы, которое мы видим.

-Мирон покажи нам пожалуйста, чем богата и красива наша планета Земля? Говорят, дети. Работа детей возле макетов, говорят дети: небо, солнце, луна, звезды, облака, воздух, горы, реки, моря, трава, деревья, рыбы, птицы, звери, и, конечно же, люди, то есть мы с вами.

Воспитатель: -Я предлагаю отправиться в небольшое путешествие, и проверить готова ли Земля к празднику.

Учитель-дефектолог: -Перед тем как мы отправимся в поход, нам надо взять одну маленькую коробочку, переданную космонавтами, давайте её посмотрим. (Воспитатель не может открыть, замечает на ней фото НОСИКА, предлагает детям понюхать и определить на нюх, что у неё внутри). Дети говорят- пахнет лесам, деревьями, ёлкой. Взрослый открыла и показала детям- веточка ели

Вопросы учителя-дефектолога:

- Ребята, что это?

Дети говорят: веточка елки.

- Где растет, ель?

- Какие иголки? Короткие или длинные? Какого они цвета? (ответы детей)

Ребята, предлагаю сделать массаж веточкой ели.

Массаж пальчиков рук с веточкой еловой

Воспитатель: -Ну что дети в путь. (Ходьба по массажёрам)

(Аудиозапись «Голоса птиц, импровизированный лес, разбросанный мусор)

1. Воспитатель: -Ну вот мы и пришли в лес. Готов ли лес к празднику?

Дети: нет, много мусора.

Воспитатель: -Предлагаю помочь лесу приготовиться к празднику?

Игра: «Собери мусор» (девочки -собирает шишки в корзину, мальчики -мусор в ведро)

Воспитатель: - Молодцы! Весь мусор собрали! Посмотрите на картинку и назовите деревья, которые растут в нашем лесу (работа по картинке) говорят дети.

А сейчас другая игра. Я буду говорить, а вы мне отвечать только «да» если это хорошо, только «нет» если это плохо. (работа по мнемотаблице) говорят дети

Игра «Если я приду в лесок»

Воспитатель: - Всё вы правильно назвали, в лесу порядок, можно идти дальше. А куда же нам деть собранный мусор, ребята? (говорят дети) Правильно, мы его заберём с собой и выбросим мусор в мусорный банк.

Учитель-дефектолог: -А куда нам идти дальше, поможет нам вторая коробочка, переданная космонавтами. Давайте посмотрим, что же на ней нарисовано, РУЧКИ. Значит мы будем определять на ощупь. Дети говорят- это земля. Алёна Александровна открыла и показала детям- земля или песочек.

Песочная терапия (дети находят, горох, фасоль, кабачок, семечки)

Воспитатель: -Ну что дети в путь. (Ходьба по массажёрам. Аудиозапись «Звук ветра»)

1. Воспитатель: -Ребята, здесь кто-то есть.

Дети: дети говорят (это Буратино)

Воспитатель: -И правда, что же он делает?

Дети: Дети говорят (Буратино держит деньги)

Воспитатель: -Я кажется, догадалась, Буратино хочет посадить деньги. Возможно ли это? Дети отвечают и объясняют ответы.

Воспитатель: -А что можно посадить в землю?

Дети предлагают ответы: (семена, растения, деревья, цветы)

Воспитатель: - Предлагаю поиграть в игру «В саду, на поле, в огороде» (работа за столами с раздаточным материалом)

Учитель-дефектолог: -А перед проведением следующей игры давайте проведем гимнастику для пальчиков

Гимнастика для пальчиков «Цветы»

Воспитатель: - Внимание, следующая игра «Какие мы знаем цветы комнатные, садовые, полевые». Для начала посмотрите на доску и можно всем ответить дружно (работа у доски). Теперь каждый по работает самостоятельно. У вас на столах есть картинки, предлагается вам найти растение по тени (работа за столами с раздаточным материалом)

Воспитатель: Все справились, молодцы ребята! И так, как же правильно ухаживать и что нужно для нормального роста растений предлагаю закрепить свои знания в театральной постановке.

-Мираслава, ты будешь играть садовника, вот твой атрибут. Вика, ты будешь играть тучку и солнышко, вот твои атрибуты. А вы мальчики, будете сегодня цветочками.

(Показ фрагмента театральной постановки)

-В одном прекрасном саду жил добрый садовник. Он очень любил свой сад и решил посеять в нём цветы. В скорости на небе появилась тучках и вдоволь напоили почву водой, ростки набирали силу. После дождика выглянуло солнышко и своими теплыми лучами коснулось земли. Цветы росли и крепчали. В один прекрасный день цветы выросли: одни с шипами, другие с пышными бутонами, маленькие и большие, - все они радовали глаз и дарили теплоту.

4. Воспитатель: -Мы можем отправляться дальше.

Учитель-дефектолог: - И осталась у нас третья коробочка, переданная космонавтами. Давайте посмотрим, что же на ней нарисовано, УШИ. Значит мы будем определять на слух. Дети говорят- это вода.

- Ребята, а давайте сделаем с вами настоящую буру.

Дыхательная гимнастика (Буря в стакане.)

5.Итог занятия.

Воспитатель: -Ну, вот к празднику всё готово.

Осталось только нам с вами запомнить «Что мы можем делать для нашей планеты Земля, что бы она процветала» (работа на плакате с фонариком) говорят дети

- Вам понравилось путешествие?

- А какому празднику оно было посвящено?

Что Вы сегодня узнали нового и интересного?

- В какие игры мы с вами играли?

- Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель: -За то, что вы ребята помогли Земле приготовиться к празднику она вам дарит подарочки.