Компоненты деятельности

Деятельность педагога (методы и приемы)

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Заинтересовывает детей предстоящей игрой с помощью ИКТ:
Метод: рассказ с демонстрацией.
ИКТ: проектор/интерактивная доска.
Приемы:

Загадка о Дедушке Мазае или зайцах.
Прием «ожившей картинки»: демонстрация на экране красочной иллюстрации к народной игре или персонажа — Дедушки Мазая.

Дети слушают, отгадывают загадку, взаимодействуют с интерактивным изображением

Сформирована положительная мотивация к игре, появился интерес.

Предварительная работа

Объясняет правила и создает игровую среду:
Метод: словесный и наглядный показ.
Приемы: четкое объяснение правил, совместный выбор водящего по считалке.

Выбирают водящего («Дедушку Мазая»), занимают места на площадке.

Считалка (на выбор)

Раз, два, три, четыре, пять –
Вышел зайчик погулять.
Пиф! Паф! Ой-ой-ой!
Убегает зайчик мой.
Кто остался – тот Мазай,
Выходи и догоняй.

Восприняты правила игры, организовано пространство для игры.

Основной (Ход игры)

Метод: игровой (практический).
Весь ход игры регулируется педагогом:
Прием руководства: подает сигнал к началу, контролирует перебежки.
Прием дифференцированного подхода: помогает младшим детям запомнить диалог.
Приемы развития фантазии: стимулирует придумывать варианты действий для показа жестами.

Диалог: подходят к водящему и хором произносят: «Здравствуй, дедушка Мазай! Из коробки вылезай!».
Диалог: на вопрос «Где вы были, что делали?» отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем!».
Действия: с помощью мимики и жестов изображают задуманное действие. После правильного ответа Дедушки Мазая кричат: «Да!» и убегают в свой «дом».

Дедушка ловит их. Если не угадает, все кричат: «Нет!» — и продолжают изображать задуманное. Когда дедушка угадает, все кричат «Правильно!» — и убегают к себе. Кого дедушка поймает, тот идёт к нему в дом

Играют 2–3 раза, после чего выбирают нового дедушку. И так несколько раз. В заключение отмечаются ни разу не попавшиеся зайцы.

Развитие: воображения, мышления, внимания, памяти, речи, ловкости, быстроты реакции и навыков коллективного взаимодействия.

Заключительный этап (Подведение итогов)рефлексия.

Метод: анализа и поощрения.
Прием: педагог подводит итог, выделяет самых ловких и артистичных игроков.
Включает фоновую музыку (ИКТ)

Обмениваются впечатлениями, делятся эмоциями.

Удовлетворение от игры и чувство причастности к народной культуре.